我爱我家教学设计

《我爱我家》教学设计

教学目标：

情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体示例的能力，感受家庭亲情的能力。 知识目标：家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 教学重点：我们与家庭的关系，父母对子女有抚养教育的义务。 教学难点：感受家庭的温暖。

教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法。 教具准备：多媒体。 课时安排：一课时。 教学准备：

1、准备小时候与家人的合影。 2、回忆儿时童趣。

3、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中印象最深刻的一件事（如：生病、惹祸、比赛成功）是什么？父母当时是怎么做的？

4、学生准备小品表演《秀怡的故事》 教学过程：

展示学生小时候与家人的合影，分别请大家猜猜照片上的人是谁？

（设计意图：教师收集了学生小时候与家人的合影，要学生来分享家庭的温馨时刻，其中有教师自己的照片，目的都是为了激发学生的兴趣。）

导入新课：

我爱我家

一、大人讲我小时候

活动一：故事会《我的童年》 讲述自己童年的故事

活动目的：和大家一起体验、分享父母呵护的甜蜜。 播放歌曲《让爱住我家》 活动二：我说我家

活动目的：通过自己的亲身经历，看父母在我们最需要帮助的时候，是如何关爱我们的，由此体会父母对自己的无私奉献。

教师：听到这首歌，你是否回想起你小时候在你的家庭生活经历中受到爸爸妈妈亲情呵护的小片段吗？印象最深刻的一件事是什么呢？

学生（略）

教师：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许多的故事，所以我们了解“家”，就从家里的故事说起吧！

学生（略）

教师：我们听了几个家庭的故事，每个家庭都有一些难忘的故事，对于“家”我们是不 是有了更深的认识。那么“家”是什么呢？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。

学生：分小组进行交流，然后在课堂上发言。

教师：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲得人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。希望同学在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家的责任，那么我们能不能具体说说爸爸妈妈为我们做了什么呢？

二、无悔的奉献

活动三：在你家，下列事情通常由谁来做？

活动目的：让学生实际参与体会家长对家庭的贡献。尽量为子女创造好的环境，由此感谢父母，爱戴父母长辈，培养和增进与父母的情感。

（多媒体显示）填写表格：在你家，下列事情通常由谁来做？ 父母 自己 爷爷奶奶 哥哥姐姐 其他人 获得家庭收入 建房子、买房子 装修房子 购买大件电器 修理自行车 改线路、换灯泡 修理家具 改造庭院 整理房间 买 菜 做 饭 刷 碗 洗衣服 学生填写，教师提问： 1、说说自己家中贡献最大的是谁？要说出具体理由。

设计意图：通过讲自己家中贡献最大的人，培养亲近父母的情感。

学生回答（略）

2、夸夸自己的父母（找父母的优点）并讲给同学听。

活动目的：通过讲父母的优点，使同学们能增进与父母的深厚情感。 学生回答（略）

教师：现在让我们来感受一下父爱与母爱 （多媒体显示） 母爱

母爱是最无私的。母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒；母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔。

父爱

父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲宽阔的肩，是子女的靠山；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。

活动四：小品表演《秀怡的故事》

活动目的：这里出现《秀怡的故事》为了反衬出家庭的温暖，为了说明父母抚养孩子不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

教师：

1、秀怡有家吗？

设计意图：让学生用结论来分析秀怡有没有家。 2、秀怡的父母爱她吗？

设计意图：父母养育子女也是法律规定的必须履行的义务。 学生：小组讨论。

（多媒体显示）父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的严惩。

三、感受家庭的温暖

活动五：家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。

活动目的：让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖，进而在理解家庭功能的基础上，

感谢父母提供的各种呵护、亲情的播撒、感情的投入、物质的保障、未来的期望、现实的教育等。

活动过程：

1、学生结合自己的体验，交流从各方面感受家庭的温暖、父母的亲情。 2、教师引导学生感受父母对自己的爱。 （多媒体显示）

珍惜家的温暖

子女是嫩芽，父母是春风，春风常斜峭，春雨常绵绵。所幸，三月的风，加上四月的雨，总能创造五月的花。幸福的家庭都一样幸福，不幸的家庭各有各的不幸。世界上有无数的家庭，每个家庭的生活方式也各不相同，但道理却都是一样的。

当灯光盏盏灭尽时，只有一盏灯；当门扇扇禁闭时，只人一扇门。只有一盏发黄的灯，只有一扇虚掩的门，不论飞越了天涯或海角，只要轻轻回头，永远有一盏灯，在一扇门后。只因它有一个美的名字——家！

活动六：给父母寄言

活动目的：让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。

活动过程：

1、学生写父母的优点长处，或写父母对自己的呵护和期望，或写自己的感受和决心。 2、在同学中互相交流，互相感染启发。 3、把自己所写的交给父母，与父母沟通。

教师：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活的后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。那么请你想一想，你的爸爸妈妈都为你做过什么？他们是如何从你的学习、生活、健康等等方面关爱你的？你可不可以尝试去整理一下呢？将他们记录在你的日记中。

活动与探究

1、活动：与家人沟通、给父母关爱。

你有多久没有与父母促膝长谈？有多久没有关心过你的父母？处在成熟与不成熟之间的中学生，该用什么方式来排除沟通障碍关心父母呢？

主要讨论问题：

（1）你认为你关心父母吗？

（2）你觉得写信与父母沟通有必要吗？ （3）如果你有心事会告诉父母吗？ 2、真情表白

尊敬的家长，你想倾听孩子的心声吗？可爱的学生，你想知道父母对你的关爱吗？征集部分家长给孩子的寄信，精选部分学生给父母的寄言，出一期“真情表白”墙报。

要求：要借父母的谆谆话语来激励学生的成才之志，要用学生的铮铮志言来表达对父母之爱的理解与感激。

2012年9月

《我爱我家》教学设计

清 苑 县 林 水 中 学

贾 俊 玲