人教版小学语文三年级下册第 二 单 元教案

第 二 单 元

单元教材分析：

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕\爱护周围环境\这个

专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。在一年级下册第三组安排了\保护环境\，二年级上册第七组安排了\保护环境、爱护动物\的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕\环境保护\这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，\调查周围环境\的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生\留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么\；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以\调查周围环境\为主题的综合性学习；\语文园地\中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。 教学目标：

1、认识本组\秆、绣、赤\等31个生字，会写\翠、衬、衫\等40个生字， 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。

3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的词语和句子，并体会其表达效果。 4、通过学习掌握一定的写作顺序。

5、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 6、在学习过程中培养学生资料收集归类的能力。

7、通过综合性学习让学生体会保护环境、爱护动植物的重要性。 教学重难点：

1、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的词语和句子，并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 3、在学习过程中培养学生资料收集归类的能力。 教学重难点

教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理。通过综合性学习让学生体会保护环境、爱护动植物的重要性。 三、教学方法：

1、自主识字，灵活运用。首先通过前置性小研究来加强学生预习，独立识字。为了实现教学目标、提高课堂教学效率，我们要随机适当调整预习的要求，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，课前一定要检查学生前置性小研究情况，对学生预习情况有一个大致了解。

2、层层深入，拓展延伸。首先在单元大感受中，引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文

章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。再通过整合课文教学领悟关键词句的方法学习课文。在此过程中鼓励学生收集本组教材的相关资料，在交流和汇报中，来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。 3、综合性学习。在单元大感受课中就依据单元主题把综合性学习的材料收集工作布置下去，在课文学习的过程中不断完善，在小组内进行资料的归类整理，最后以汇报的形式在全班进行展示。 学情分析：

本单元课时安排与备课人 教学主题 单元大感受课 单元整合教学（生字部分） 单元整合教学（写作顺序部分） 单元整合教学（重点词句的理解部分） 综合性学习教学 语文园地二 习作教学

教学课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 3课时 教案设计人 倪爱华 苗金莲 程卫星 祁 艳 魏春华 岳 娟 魏春华 单 元 大 感 受

教学目的： 知识与技能：

1、初步尝试自主学习本单元的生字，读准字音即可。能正确读写本单元要求掌握的词语。 2、引导学生初读课文，对单元课文内容有一个大致的了解。 过程与方法：

1、在小组合作、交流汇报中学习本单元的生字与词语。

2、、通过展示单元主题相关新闻、故事、视频资料等让学生感受到保护环境的重要性。 情感态度与价值观;

通过展示单元主题相关新闻、故事、视频资料等让学生感受到保护环境的重要性。 教学重难点：

引导学生初读课文，在读中与交流中充分利用各种方法，让学生感受到保护环境的重要性。。 教学课时：2课时

前置性作业：

1、用心读读本组课文，挑战一下自己，看看你能自主认识和会写几个生字。 2、把课文中你认为写得好的的句子划下来，并在旁边写下自己的理由。 3、收集关于环境方面的资料。（新闻、故事、视频、图片，可选其一）

第一课时

课时目标：1、初读课文，大致了解本组课文内容。

2、在小组合作学习中尝试自主学习本单元的生字。 教学过程： 一、激趣导入： 孩子们，我们在第一单元的学习中领略了大自然的美，可同学们知道吗？我们身边的许多自然之美正在慢慢的减少，保护环境爱护大自然刻不容缓。今天我们就一起学习以“爱护周围环境”为主题的第三单元的课文，现在让我们快快来读读吧! 二、总体感知：

1、 自由朗读本单元的课文，体会环境保护的重要性。 2、 四人小组交流 ⑴、自主交流本单元生字、词语。

（2）、出示词语让学生读。（自由读、开火车读）

（教学思路：让学生在之前前置性作业的基础上，再次通过小组交流学习巩固本组生字，这对学生的生字掌握大有好处。） （3)、说说你最喜欢哪篇课文？

3、读课文，把你认为每课写的优美的语句划下来，并说说自己喜欢的理由。 （1)、同桌之间分享。 （2）、全班指名分享。

（教学理念：在大感受教学中，引导学生学习课文的同时，充分调动学生小组合作意识。重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。）

第二课时

课时目标：

1、通过展示单元主题相关新闻、故事、视频资料等让学生感受到保护环境的重要性。 2、在小组内交流综合性活动的课前收集资料的合理分工。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，老师今天带来了一首小诗，愿意听老师读读吗？（师配乐朗诵） 《地球你好吗》

当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔 当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡 当空气不再是清新，花朵也失去芬芳 当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光 当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋

当大地干枯了村庄，眼睛也失去渴望 当城市川流不息的车从此没有一点安详 当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒

2、老师读了，能谈谈你们的感受吗？（生自由谈）

3、同学们，众所周知，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却已是满目疮痍。地球的出路何在？人类的出路何在？面对日益破坏的自然生态环境，我们又能做些什么？今天，我们就结合本单元的课文聊一聊这些话题。

（1）、《翠鸟》──大家喜欢翠鸟吗？（喜欢）是啊，那机灵而又美丽的翠鸟让我们感受到了大自然的美好。【板书提炼词：美好】

（2）、《燕子专列》和《路旁的橡树》两篇课文展示了人们为保护动植物而采取的行动，他们的做法深深地打动着我们。【板书提炼词：行动】

（3）、《一个小村庄的故事》──这篇课文为那种只顾眼前利益而不惜破坏环境的行为敲响了警钟，给了我们深刻的警示。【板书提炼词：警示】

4、教师出示有关环境污染和环境保护方面的视频、新闻、故事、图片，让学生感受保护环境刻不容缓。

5、学生在小组内交流课前收集的关于环境方面的资料。 二、布置综合性学习的任务。

1、同学们，你了解家乡的环境吗？花草树木是增添了还是减少了？人们为保护环境做了哪些事情？让我们开展一次调查周围环境的活动吧！

2、活动策划：以自由结合组成合作小组，交流讨论展开活动的方式和内容，在进行合理化分工。

第二单元 字词教学（一课时）

备课人：苗金莲

课时目标

1、会认本单元的20生字和新词，并能联系上下文或查字典理解词义。 2、能正确书写本单元要求会写的21个生字和新词。 3、在会读会写生字、新词的基础上，更深入理解课文内容。 教学过程：

一、学习生字