四年级数学下册第三单元运算定律教学设计

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第十一课时 练习

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学习目标：

知识与技能：我能熟练地应用运算定律和性质进行简便计算并解决一些实际问题。 过程与方法：我将经历简便计算和解决问题的过程，体验灵活运用知识知识的方法和解决问

题的策略。

情感态度与价值观：我将感受数学知识的应用价值，体验解决问题成功的快乐。

学前准备： 学习过程：

一、我会预习（自学教材，初步感知）

自学内容：教材第46页—第47页。

自学要求1、带着下面的问题预习。2、边学边记，记下你的困惑和疑问。

二、我会探究（探究展示，归纳整理）

1、计算下面各题，怎样简便就怎样算。

360÷（6×12） 3000÷8÷125 28×17＋36×28＋28×47

通过练习我发现简算时：

1、加减法尽量凑成 的数来计算。

2、乘法计算里，有一个因数是25或125，就把另一个因数分解

675－173－27 263－（58＋63） 25 × 44

成 或 与另一因数的积。

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3、连减可以变成一个数减去两个数的 ，反之，一个数减去两个数的 可以变成

连减来计算。

4、连除可以变成 ， 反之，

来计算。

计算时，能简算的才简算，不能简算的不必强行简算。简算时，应根据运算 、数据 灵活选择算法。 （8）我还有的疑惑：

三、我会运用。（训练评估，反思颖悟）

1、简便计算。 1234—463—537—234

25×32×125

2、粮食市场运来面粉和大米各400袋，大米每袋重50千克，面粉每袋重25千克。运来大米和面粉一共多少千克？面粉比大米少多少千克？（用两种方法解答）

134×18—9×18—18×25

240÷5÷24

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3、思考题：

学后记：