21《乡下人家》分享教案

21.《乡下人家》分享教案

上课流程：（上第一课时）

模块一（最初印象）：导入课题---朗读全文----初读课题印象---分享思维导图---分享字词

----初读质疑

模块二（小试牛刀）：概括主要内容---找出中心句---给每个场景起小标题---朗读分享---给

全文起小标题---分享视频---组长阶段总结

一、最初印象

1、导入：上课之前，先请大家欣赏一些图片，图片上的风景你知道的可以大声说出来，(播放

完后问)同学们觉得这些图片美吗？这一幅幅自然景观都是乡下才有的，这节课我们分享学习《乡下人家》，请大家打开语文书，有感情地一起朗读课文。（导入加朗读4分钟）

2、我们在课前已经精心预习过课文了，现在分享的你对课文的最初印象： 请大家打开学习平台任务1分享你的初读感受。（学生组内讨论后汇报）（2分钟）

3、课前同学们都认真画了思维导图，并且都在平台上的任务2中交流过了，老师把你们画的部分思维导图展示给大家看，看完后请大家拿出自己的思维导图，在小组内评比，推荐一位组员上来跟大家汇报分享。请哪个组员上来汇报？哪个组员点评，还有谁想继续分享自己的思维导图呢？哪个组员点评。（7分钟）

以上两位同学的导图设计得很好，点评得也很到位，老师发现大家都很会利用导图来梳理文章的结构，知道了这篇文章的结构是分总的形式。请你们根据刚才的分享回去继续修改自己的思维导图，争取让自己的导图更加完美。

4、教师出示课文的词语，请小老师带领大家朗读。（2分钟）

房檐 棚架 风趣 装饰 顺序 率领 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若 归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静

5、在预习课文的时候你有没有碰到不懂的词语呢？（学生说出自己不懂的词语以及解决的办法）（3分钟）

6、初读课文中，你有哪些疑问呢？（学生质疑 2分钟） 二、小试牛刀

1、现在进入分享的第二环节，教师出示要讨论的问题：（1分钟） （1）课文的主要内容是什么？

（2）课文的哪个句子最能概括文章的特点？

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（3）课文有很多的场景描写，课前预习时你们已经给每一处风景都起了一个好听的名字，并上传到了学习平台上，请你说说都有哪些场景图。 小组讨论后汇报：（5分钟）

学生汇报第1个问题：刚才汇报的同学说了文章的主要内容是：文章真实地展现了乡下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。大家同意吗？请同学评价 学生汇报第2个问题：生：最能概括乡下人家的特点的句子是课文的最后一段话，它是文章的中心句。师：请大家在组内练习朗读，然后请一个小组的同学示范读。读后学生点评。 学生汇报第3个问题: 课前预习时我们已经给每一处风景都起了一个好听的名字，在这里跟大家分享（ 瓜藤满架、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡群觅食、鸭子戏水、夏日晚餐、秋夜虫鸣）。学生上黑板板书小标题。

2、师：你最喜欢哪个场景描写呢？请小组选择一个喜欢的段落练习有感情地朗读。并请小组汇报。（8分钟）

生：我们组对（ ）的场景最感兴趣。因为这里运用了（ ）修辞手法，使句子更加生动具体了，练习朗读时，我们要读出（ ）的感觉来，请大家听我们朗读一遍吧。

学生评价朗读。

（接着分享其他小组的朗读）

5、根据你们的理解，你还能给《乡下人家》再起一个理想的题目吗？（小组讨论汇报）请说出你们起名字的理由。（如：乡村生活、乡下趣事、乡村景色等）（2分钟） 6、大家在预习的时候还收集了哪些资料想在这里跟大家分享的？（2分钟）

汇报员：我在预习时还拍摄了我的家乡的视频，我想跟大家分享一下。（分享视频，学生解说）

三、 组长总结性发言：（2分钟）

老师很想了解每个小组成员在学习《乡下人家》这一课的学习表现，请小组长和组长助手检查组员的学习笔记，评一评组员在自学过程中的表现，再由组长进行总结性发言。 四、教师结束语：老师觉得大家的表现非常积极，互相合作、互相分享，一起完成了学习任务，希望同学们能将这种好的学习习惯一直坚持下去，相信你们会越来越棒的。

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