五年级下册第一单元导学案 - 图文

漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案

授课班级：五（ ）班 授课教师： 主备人：何正荣 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 龙的传人 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 1、 教会学生正确书写“蚌、饰、肖、佩、董、驴、腹、稼、祸、皇、袍、瑞、祈、殿”等生字，掌握多音字“肖、供、数”； 2、 引导学生正确读写“至高无上、呼风唤雨、金龙献瑞”等词语。 3、 带领学生有感情地朗读课文，了解龙的有关知识，感受中国的龙文化以及中国人问什么自称为“龙的传人”，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 1、 认识并会写“蚌、饰、肖、佩、董、驴、腹、稼、祸、皇、袍、瑞、祈、殿”等生字，掌握多音字“肖、供、数”； 2、 能正确读写“至高无上、呼风唤雨、金龙献瑞”等词语。 课件 共（ 2 ）课时， 第（ 1 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 导入 教 学 过 程 一、导入新课： 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问： （教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。） 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、出示学习目标 二、学习生字、词语 1、有感情地朗读课文。找出不认识的字写下来，注音、组词。 2、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语。 自豪： 至高无上： 龙凤呈祥： 数不胜数： 金龙献瑞： 龙腾虎跃： 3、多音字 肖 姓肖 妈妈把肖邦的肖像肖像 挂在了琴房的墙上。 供 供求 供养 妈妈从供销社买回供述 供奉 了供果。 4、同音字 饰 装饰 饰品 蚌 河蚌 蚌壳 懂 懂事 柿 柿饼 西红柿 棒 木棒 铁棒 董 古董5、形近字 瑞 祥瑞 瑞雪 皇 皇帝 皇位 袍 衣袍 棉袍 端 端正 端水 泉 泉水 山泉 抱 怀抱 拥抱 ①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么？ 我要理解“ 自豪、 至高无上、 龙凤呈祥、 数不胜数、 金龙献瑞、 龙腾虎跃”等词语的意思。 教 学 过 程 6、近义词 崇敬——崇拜 真实——真切 自豪——骄傲 数不胜数——举不胜举 保留——保存 四、了解龙的知识 1、你在生活中哪些地方见到过龙？ 2、说一说你知道的有关龙的故事、寓言、成语。 3、说一说中国人为什么自称为“龙的传人”？ （龙是中国神话中的一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物，传说能隐能显，春风时登天，秋风时潜渊。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！） 1 、我会给划线字注音： 我要把自己搜集到的资料和大家分享，借助资料初步感受龙的精神。 认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 辟邪（ ） 祈福（ ） 供奉（ ） 当 堂 检 测 崇拜（ ） 虎跃（ ） 河蚌（ ） 2 、写近义词 崇敬——（ ） 真实——（ ） 自豪——（ ） 数不胜数——（ ） 保留——（ ） 3、比一比，组词语 瑞（ ） 嫁（ ） 袍（ ） 饰（ ） 端（ ） 家（ ） 抱（ ） 柿（ ） 腹（ ） 皇（ ） 董（ ） 蚌（ ） 复（ ） 泉（ ） 懂（ ） 棒（ ） 归纳化以及中国人问什么自称为“龙的传人”，体会龙所代表的追求自由完美的民族总结 本节课我们学习了本课的生字、词语，了解龙的有关知识，感受中国的龙文精神。 作业 教学反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案

授课班级：五（ ）班 授课教师： 主备人：何正荣 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 教学目标 教学重点及难点 教学准备 课 时 教学流程 一、导入新课： 龙的传人 1. 引导学生进一步了解龙的文化，体会龙的精神，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。 2. 培养学生口头表达能力、收集有关龙的资料。 3. 教会学习了解课文首尾呼应的表达方法。 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 课件 共（ 2 ）课时， 第（ 2 ）课时 教师活动 学生活动 教师复备栏 上节课，我们已经初步学习了“龙的传人”，导入 这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？ 二、出示学习目标 说一说上节课学习了什么？ 三、精读课文 1. 那么，龙到底是什么呢？先来看一些图片。请大家自由（课件：不同时期文物古迹中龙的图案） 朗读相关部分，边读边在（1） 远古时期的人是怎样认识龙的？ 书上批注感悟，并把不懂（2） 现在的人是怎样认识龙的？ 的问题记下（3） 西方是怎样认识龙的？ 来。 （4） 中国的龙又是怎样的？ 深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。 2. 龙为什么备受中国人崇敬？（板书：龙——象征、形象） 3. 指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 4. 你还知道哪些带“龙”字的成语？ 教 学 过 程 （在中国人心目中的形象；在皇帝心中的象征；在普通老百姓心目中的象征） 5. 为什么中国人自称是龙的传人？ 教 学 过 程 （板书：传人——传承龙的精神、气魄） 6. 中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 7. 我们再来看看文章的开头和结尾有什么特点吗？（首尾呼应）这样写有什么作用？（前后连贯一致，结构严谨） （从中国人对龙的态度和认识，体会到中国人对自由、完美、祥和、幸福的追求和向往） 1 、阅读思考，回答问题： 当 堂 检 测 （1） 远古时期的人是怎样认识龙的？ （2） 现在的人是怎样认识龙的？ （3） 西方是怎样认识龙的？ （4） 中国的龙又是怎样的？ 2、 抄写本课带“龙”字的词语、句子。 词语： 句子： 这篇课文采用首尾呼应的表达方法，从龙与中国人的密切关系，龙到底是什归纳么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的总结 传人。抒发了中国人对自由完美的向往和追求，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。 作业 教学反思