2015教育学章节习题

A身心健康权 B人身自由权 C人格尊严权 D隐私权 10、学生最重要的权利是（ ）。

A人身自由权 B受教育权 C人格尊严权 D隐私权 11、教师职业是促进个体（ ）的职业。 A自然化 B现实化 C社会化 D自由化 12、教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。 A系统化 B专业化 C专门化 D多样化

13、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（ ）。

A示范者角色 B授业解惑者角色 C传道者角色 D研究角色 14、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）。

A学科专业素养 B职业道德素养 C政治思想素养 D人格特质

15、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）。 A儿童利益最佳原则 B尊重儿童尊严原则 C无歧视原则 D无差别原则 16、教师的工作目的和使命是（ ）。

A热爱教育事业 B热爱学生 C教书育人 D开拓创新

17、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（ ）。 A名誉权 B荣誉权 C隐私权 D人格尊严权 18、教师职业道德的核心是（ ）。

A热爱学生 B热爱教育事业 C热爱劳动 D不断提高自身修养 19、教师职业的特殊要求是教师应具有（ ）。 A组织能力 B调控能力 C管理能力 D教育能力 20、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）。 A朋友角色 B示范者角色 C研究者角色 D服务者角色 21、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（ ）。 A同学关系 B同事关系 C师生关系 D上下级关系

22、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）。 A条件 B前提 C任务 D途径

23、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）。 A自由发展 B自主发展 C自愿发展 D自动发展

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24、具有先进的教学理念属于教师的（ ）。

A人格培养 B学科专业素养 C教育专业素养 D职业素养 25、师生关系在人格上是（ ）的关系。 A授受 B民主平等 C相互促进 D依附 26、师生关系的本质是（ ）。

A人一人关系 B人一物关系 C授一受关系 D朋友关系 27、师生在教育内容的教学上结成了（ ）。

A朋友关系 B互助关系 C授受关系 D平等关系 二、填空题：把答案填在题中横线上。

1、教育活动中最基本的关系是 。

2、 是教师对待教育事业必须具备的行为准则，是教师做好工作的基本前提； 是忠诚于人民教育事业的具体体现。 3、师生关系在人格上是 关系。

4、学生具有发展的 性与 性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是 。

5、未成年学生享有的主要权利概括起来有： ， 。 6

、

教

师

职

业

的

最

大

特

点

在

于

职

业

角

色

的

，包

括 ， ， ， ， ， 。 7、教师职业是一种 职业，教师是 人员。

8、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 之间的相互作用。 9、教师职业从性质上来说属于 职业。

10、教师的人格特征包括 ， ， ， 。 11、教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和 。 三、简答题。 1、 2、 3、 4、 5、

教师的学科专业素养包括哪些内容？P110—111

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师的职业角色包括哪些方面？P107—110 简述教师职业的性质。P106—107 如何建立我国新型师生关系？P120—121 学生有哪些本质属性？P100—102

四、论述题：教师职业专业化的条件。P110——116

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答案： 一、选择题

1．B 2．B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.C 10.B 11.C 12.D 13.A 14.A 15.D 16.C 17.D 18.A 19.D 20.D 21.C 22.A 23.B 24.C 25.B 26.A 27.C 二、填空题

1．师生关系 2.忠于人民的教育事业 热爱学生 3、平等的 4、可能性 可塑性 个体与环境的相互作用 5、人身权 受教育权 6、多样性 人类文化的传递者 人类灵魂的工程师 示范者角色 管理者角色 父母与朋友的角色 研究者角色 7、专门 专业 8、个体与环境的相互作用 9、专门 10、积极乐观的情绪 豁达开朗的心胸 坚忍不拔的毅力 广泛的兴趣 11、教育专业素养

第六章 课程

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。 A活动课程 B潜在课程 C综合课程 D学科课程 2、 课程论研究的是（ ）问题。

A为谁教 B怎样教 C教什么 D教给谁

3、 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。 A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威

4、 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（ ）。 A克伯屈 B杜威 C卢梭 D福禄培尔

5、 有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（ ）。 A课程分类 B课程评价 C课程实施 D课程设计 6、 学校教育的基础是（ ）。 A教师 B学生 C班级 D课程

7、 最早提出“隐性课程”的学者是（ ）。 A杜威 B叶圣陶 C贾克森 D苏格拉底

8、 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。 A学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程

9、 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基

础教养。“三基”指的是（ ）。

A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算

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10、根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（ ）。 A分科课程 B活动课程 C学校课程 D综合课程

11、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（ ）。 A社会中心课程 B 技能性课程 C拓展型课程 D地方课程 12、根据课程的表现形式，课程可分为（ ）。

A基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B综合课程和单一课程 C国家课程、地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程 13、下列属于一级课程的是（ ）。

A国家课程 B地方课程 C学校课程 D基础型课程 14、注重培养学生基础能力的课程是（ ）。

A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D发展型课程

15、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（A教学大纲 B课程计划 C教科学 D课本 16、衡量各科教学质量的重要标准是（ ）

A教学计划（课程计划） B教学大纲（课程标准） C教学目的 D教学目标 17、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ）。 A课程标准（教学大纲） B课程计划（教学计划） C教材 D教科书 18、课程计划的中心问题是（ ）。

A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法 19、编写教科书和教师进行教学的主要依据是（ ）。

A课程计划（教学计划） B教学大纲（课程标准） C教育目的 D教育政策 20、把课程计划付诸实践的过程，属于（ ）。 A课程目标 B课程实施 C教学任务 D课程评价 21、课程实施计划的展开过程是（ ）。

A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动 22、教材的主体部分是（ ）。

A讲授题纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲议和参考书 23、最早把评价引入课程编制过程之中的是（ ）。 A泰勒 B罗杰斯 C布卢姆 D布鲁纳

。 16

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