2015教育学章节习题

C 教师亚文化 D 学生亚文化 15．为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（ ）。 A 科学知识 B 信息技术 C 文化发展 D 政治体制

16．学校文化以传递文化传统为已任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。 A 教学思想 B 教学内容 C 教学方法 D 教学手段 17．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。 A 特征 B 表象 C 核心 D 内容

18．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（ ）文化的物质载体。 A 组织 B 制度 C 精神 D 观念 19．校园文化的核心是学校的（ ）文化。

Ａ 观念和制度 Ｂ 精神和观念 Ｃ 组织和制度 Ｄ 物质 20．学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（ ）。 A 校训 B 校规 C 办学思想 D 校风

21．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。 A 情感性 B 深刻性 C 稳定性 D 过渡性 22．关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（ ）。 A 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B 教育是科学知识再生产的手段 C 教育是发展科学的一个重要手段 D 教育可以促进民主

23．教育可以推进科学的（ ）。

A 系统化 B 体制化 C 全面化 D 多样化

24．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。 A 生产力 B 人才 C 劳动力 D 科学知识

25．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ ）。 A 绝对独立性 B 相对独立性 C 历史继承性 D 生产性 26．校园文化的核心是（ ）。

A 学校的精神和观念文化 B 学校的物质文化 C 学校的组织和制度文化 D 学生亚文化 27．下列（ ）不是学生文化的成因。

A 学生个人身心特征 B 同伴群体影响 B 师生交互作用 D 学校影响

二、填空题。

1．教育的根本任务是 。

2．从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及 的要求；第二次工业革命后，

提出了普及 的要求；第三次工业革命后，提出了普及 要求；信息革命后，提出了 的要求。

3．美国经济学家舒尔茨提出 理论。

4． 直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。 5．学校文化是指 。

6．按照不同的层次和标准，学校文化可分成 、 、 等等。 7．学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式： ， ， 。 8． 决定着教育的领导权和受教育的权利。

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9． 决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内容和手段的更新。 10． 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。 11． 能够改变教育者的观念。

12．学生文化具有过渡性、 、多样性和互补性四个特征。

13．学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的 上。 14． 是学校文化的缩影。

15．1960年12月，美国经济学家 在美国经济第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。

16．17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为 。 17．学校文化的核心是学校各群体所具有的 和 。 18．学校物质文化有两种表达方式：一是 ，二是 。

19．教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的 ，教育可以促进 。

三、简答题。

1． 简述经济对教育的决定作用。P43-45

2． 简述教育对经济的影响。P46-47

3． 简述政治对教育的制约作用。P39-41

4． 教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？P41-42

5． 科学技术对教育的影响表现在哪些方面？P49-50

6． 教育从哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？P51-52

7． 学校文化的特性有哪些？P60

8． 简述学生文化的特征。 P63

9．简述学生文化的成因。 P62 答案： 一、选择题

1．B 2．D 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.D 10.A 11.B 12.A 13.B 14.B 15.B 16.B 17.C 18.C 19.B 20.D 21.D 22.D 23.B 24.C 25.B 26.A 27.D 二、

1．培养人 2.初等教育 中等教育 高等中级教育 高等教育大众化 3、人力资本 4、政治经济制度 5、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式 6、学校物质文化 学校组织和制度文化 学校精神文化 7、组织形态 规章制度 角色规范 8、政治经济制度 9、

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生产力水平 10、校风 11、科学技术 12、非正式性 13、教学内容 14、校园文化 15、舒尔茨 16、科学的体制化 17、思想观念 行为方式 18、学校环境文化 设施文化 19、舆论力量 政治民主

第三章 教育与个人的发展

一.选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（ ）。 A.主观性 B普通性 C基础性 D能动性

2．小学校阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。

A顺序性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性

3．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需的是（ ）。 A外铄论 B内发论 C环境决定论 D多因素相互作用论 4．个体主观能动性的第一层的活动是人作为生命体进行的（ ）。 A生理活动 B心理活动 C认识活动 Ｄ实践活动

5．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 Ａ顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 6．我国古代“内发论”的代表人物是（ ）。 A孔子 B荀子 C孟子 D老子 7．遗传素质为人的发展提供了（ ）。 A现实性 B必然性 C方向性 D可能性 8．中国古代“外铄论”的代表人物是（ ）。 A孔子 B荀子 C孟子 D老子

9．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ）。 A全面发展 B循序渐进 C因材施教 D统一要求 10．英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。 A外铄论 B内发论 C遗传决定论 D多因素相互作用论 11．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。 Ａ前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用

12．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（ ）。

Ａ内发论 B外铄论 C多因素相互作用 D白板说

13．身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（ ）表现出的总体性的阶段特征。

A儿童期 B少年期 C青年期 D幼儿期

14．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）。 A小学阶段 B初中阶段 C高中阶段 D大学阶段

15．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（ ）。 A阶段性 Ｂ顺序性 C不平衡性 D互补性 16．对人的身心发展起主导作用的是（ ）。

A遗传因素 B社会环境 C教育活动 D自然环境

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17．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（ ）。 A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性

18．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。 A遗传素质 B个体主观能动性 C环境 D教育

19．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。 A互补性 B个别差异性 C不平衡性 D阶段性 20．狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性

21．教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（ ）。 A教育要适应年青一代身心发展的顺序性 B教育要适应年青一代身心发展的阶段性 C教育要适应年青一代身心发展的个别是差异性 D教育要遵循学生身心发展的规律

22．机体某一方面的机能受损失甚至缺失后，可能通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。 A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性

23．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ ）。 A顺序性 B个别差异性 C阶段性 D互补性 24．要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（ ）。 A长善救失 B循序渐进 C因材施教 D教学相反

25．人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ ）。 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性 26．遗传素质为人的发展提供了（ ）。

A现实性 B必然性 C方向性 D可能性 27．对残疾儿童的教育要依据（ ）的特征进行。 A顺序性 B互补性 C阶段性 D不平衡性 28．人的心理成熟以具有独立的（ ）为标志。

A自我意识 B创造能力 C预见能力 D选择能力 29．为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。 A成熟 B环境 C遗传素质 D教育

30．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明（ ）。 A人的发展不受环境的影响

B人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程 C好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利 D人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定 31．“孟母三迁”的故事说明了（ ）因素对发展的影响 A遗传 B教育 C社会活动 D环境

32．“蓬生麻中，不扶自直，白沙的涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（ ）。 A环境 B遗传 C教育 D主观努力

二、填空题

1． 是教育的直接目的。

2．人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在 过程中实现的。（2）人的身心发展具有 。

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