英语后进生产生的原因以及应对策略

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英语后进生产生的原因以及应对策略

作者：张燕梅

来源：《学周刊·C》2013年第07期

站在三尺讲台将近十载，在这十年里面我接触到总共有500余学生。我发现很多理科生理科成绩相当优秀，但是英语却成为了他们考上理想大学的绊脚石。多年的英语教学工作让我在如何提高英语后进生的学习成绩方面有了一个比较全面的认识。 一、英语后进生产生的原因 （一）教师的原因

很多学生正式学习英语是在初中一年级的时候。刚刚开始正式接触这门语言很多学生都想认真地学好它。可是在学习的过程中，有些学生对自己的英语教师不太满意，不喜欢自己的英语教师，觉得教师在教学的过程中不够有感染力，这样一来学生就慢慢地降低了学习的积极性，甚至产生了厌学的情绪。 （二）学生个人原因

1.基础差。后进生也想和别的同学一样能独立学习，能得到教师和同学的认可，可他们苦于“听不懂”“学不会”。基础差让他们阻于理想和现实之间，到处是难题，却又羞于询问。他们虽有过拼搏和小小的进步，可总觉得不偿失，于是便默默地沉沦。

2.方法不当，害怕学习。学习方法是发挥学习能力、增进学习能力的重要手段。英语学科不同于其他学科，它注重听、说、读、写能力的培养，但是很多学生却不了解这门学科的特点，单词逐个背，句型生搬硬套，写作汉语化，不注重听、说、读、写综合能力的培养，语言技能难以提高，只能边学边忘，逐渐掉队。

3.意志不坚定。俗话说：“有志者立长志，无志者常立志”，意志对学生的成才、成事有极为重要的作用。一门课就是一门学问，光靠几天的热情，如果缺乏克服困难的意志，是不行的。

4.对学业失败的错误归因。有些后进生理科成绩特别好，他们就把原因归与自己的左脑不发达，因此只适合学理科，不适合学文科，英语学不好也是正常的。于是就不愿下工夫，成绩上不去，学习就没热情；学习没热情，成绩更差，更怀疑自己不是学语言的料，对学习更提不上劲。到后来，有的就干脆自暴自弃，完全放弃英语学习。 二、针对以上存在的问题

我认为要让后进生在英语学习上有所改变，下面的方法非常有效。