部编人教版小学一年级数学下册导学案(全套)

减法。

2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。

教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。 四、课时安排: 13课时

第二单元： 《十几减9》导学案

教学内容 十几减9 授课时期 2014年 月 日 科 目 一年级数学 教材和学习者分析 课 时 教 学 目 标 执 教 杨 芸 口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。 知识与 能力 过程与 方法 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。 情感态度 培养学生良好的学习习惯 与价值观 教学重点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学 准备 环 节 一、前置教师 关于例1的投影片 学生 小棒20根 师 生 活 动 1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 设计意图 前置作业互查、巩固旧知，新旧知识的衔接 作业互查: 2．填未知数。 （ 5 ）分9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 钟 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18

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1．教学例1。 ①出示例1左图。 摆小棒，自己归纳算理 二、合作、请一名同学说一说图意。列式计算。板书：9+2=11 交流、展示（25）分钟 ②出示右图。 比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书：11-9= 请一名同学说一说得几，怎样计算？ ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 ④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。请一名同学说一说算法。齐读：9+2=11 11-9=2 2．教学例2。 (1)让学生摆出12个小棒。问：一共有多少根小棒？ 把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。根据意思列出算式。 板书：12-9= 问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学14-9=5，方法同上。 5．小结：“想加算减”的方法。 三、练习总结拓展:（ 10分钟） 1．做一做的第1、2题。 2．练习一的第1、2题。 3、这节课你有什么收获？ 巩固新知 总结归纳 板 书 设 计 十几减9 9+2=11 11-9=2 12-9= 课后反思

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第二单元：

《十几减9巩固练习》导学案 教学内容 十几减9的巩固练习 年级科目 一年级数学 教材和学授课日期 2014年 月 日 执 教 杨 芸 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以习者分析 内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。 教 学 目 标 知识与 能力 过程与 方法 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 情感态度 与价值观 教学重点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教学 准备 环节 一、前置作业互查（10分钟) 1、9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13－（ ）=9 16－9=（ ） 15－9=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 14－（ ）=9 18－9=（ ） 17－（ ）=9 2.、12－9=（ ） 11－9=（） 27－9=（ ） 3. 听算练习 4. 看图列式

教师 口算卡片 学生 师 生 活 动 设计意图 前置作业互查巩固旧知 15