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教学设计方案

课 题 教 学 目 标 时间 3 第一课《雪》 1、回忆雪景，感受雪景的美丽，增强对雪的认识。 2、尝试用彩纸、棉花等材料加画笔的方式来表现对雪的独特感受，锻炼学生的造型能力和审美能力，拓展学生多元的思维。 3、体会描绘雪景的快乐，感受自然和生活的美好。 教 学 过 程 教时 日期 重 点 与 难 点 第二课时 月 日 巧妙利用彩纸、棉花等材料，大胆表现雪景的美丽。 活动板块 常规性积累 活动内容与呈现方式 专项练习：画一两朵雪花 学生活动方式 1、独立练习 2、互相评议 1、观赏作品，2、交流方式 师生评议： 外形、 颜色 1、教师出示有关雪花的工艺制作作品，启发思考： 活 动 一： 欣 赏 分 析 10 （1）寻找作品中雪花表现所选用的材料和方法 （2）不同材料给你的感觉一样吗？ 22 活 核动 心二 过 程 教师 演示，学生参与 活 动 二 教 师 演 示， 学 生 参 1、教师出示雪景图片，启发思考： 用彩纸、棉花等如何表现雪景？ 2、教师演示用彩纸、棉花等表现雪景，可以用画笔补充，也可以纯用综合材料。 1、欣赏分析作品，追问1：用其他材料思考后同桌讨论 和方法创描绘的雪 花美吗？ 追问2： 彩纸和棉 花等材料不同，体现 了雪花的哪些特点？给你的感觉有什么不同？ 2、师生小结：材料选用和方法要体现雪花特点和美感。 1、师出示雪景图，1、独立思考，初启发学生初步构思。 步预想 教师根据学生的思考来演示，鼓励学示，注意材料选生参与演示。 用和方法的采用 2、追问1：用什么3、集体交流，学颜色的彩纸来表现雪景？棉花怎么粘生可以参与演才比较美观？ 示。 追问2：雪景的白色与其他物体的颜 色如何搭配，才能更好衬托雪的白？ 2、观摩教师演与 活 动 二 学 生 创 作 展 示 评 议 1、教师出示创作要求： 1、明确创作要求 （1）运用彩纸、棉花等材料，2、大胆创作雪景创作一幅自己喜欢的雪景图。 图。 （2）可以用画笔添画。 2、指导学生创作 3、展示作品，相互评议 3、展示作品，集体评议。 1、拓展欣赏优秀雪景作品。 2、概括性的总结：你学到了哪1、认真欣赏，开拓视野 2、集体交流 1、教师出示雪景图片，供学生参考。 2、巡视，发现问题及时解决。提醒1：材料的选择要能体现雪景特点 提醒2：注重白色与其他颜色的搭配，表现雪景的独特美。 3、师生评议 三、拓展延伸、些新的表现雪景的方法？ 5 总结提升 3、质疑：用综合材料表现雪景的最大困难是什么？怎么去解决？ 板书设计

追问1：你最喜欢哪一种雪景的表现方法？为什么？ 追问2：你有哪些收获？

教学设计方案

课题 第二课《水墨游戏》 一、教学目标： 1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。 教 学 过 程 教时 第一课时 日期 月 日 重点与 难点 重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。 难点：大胆地运用笔墨，笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 时间 2 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 观看水墨动画 学生用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，感受渗化效果，体会其中的乐趣，了解工具的特点。 学生观看自己的涂抹，说一说自己的感受和发现。 交流方式 常规性积累 播放水墨动画片 1.教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹，让学生感悟；所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。 2.重要问题提示：水和墨的运用产生什么效果？有什么独特的发现？ 1.组织学生通过收集的资料，说一说自己对文房四宝的认识和看法。 2.教师进行总结。进一步介绍笔墨纸砚。毛笔：大、中、小，长锋、中锋、短锋，羊毫、狼毫等。墨汁：常见的墨汁：一得阁、曹素功等，墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。宣纸：生宣有独特的渗化效果。其他工具：笔洗、毛毡、颜料等。 一、欣赏书上的作品 二、学生练习，用毛笔自由涂鸦 8 初步接触和了解水墨 教师先示范讲解，再由学生初步尝试练习。 墨分五彩的效果，即墨色发生深浅浓淡的变化。 认识文房四宝：笔墨纸砚。笔即毛笔，墨即墨汁，纸即宣纸，砚即砚台。 进一步细化的介绍笔墨纸砚，让学生更深刻了解。 让学生欣赏，体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。 8 核心过程 认识工具 学生交流各自的看法。 学生认真听，加深对笔墨纸砚的认识。 14 欣赏水墨作品 学生欣赏作品 学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条，尝试各种线条。 8 拓展游戏：猜一猜 学生说说老师的作1、教师在演示的宣纸上画品。 出形状各异的几条线，让 学生猜一猜这些线像什 么？ 学生说一说自己的2、看看自己画出来的线条作品。 像什么？ 水墨游戏 教师示范作品 板书设计