卡西欧电子词典在英语报刊教学的应用

卡西欧电子词典在英语报刊教学的应用

[摘要］本文介绍在英语报刊课的实践研究中有机的渗透CasioEA99电子词典的使用，通过电子辞

典开发英语报刊阅读教学的有效活动和环节。学生学会在报刊阅读的过程中科学合理的使用电子词典，积累词汇量，增加词汇记忆效度。展现了在电子词典的揣助下的英语报刊阅读教学充分显示其成功的一面, 如果克服瓶颈, 走出误区，一定能开辟词典辅助英语报刊阅读教学的新天地。

[关键词] 卡西欧电子词典 报刊阅读 课堂教学

[引言]：正在试行的《上海市中小学英语课程标准》明确提出，英语课程要利用现代教育技术开

发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；要求初高中学生能借助词典、运用策略阅读理解语言材料的意思，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息，课外阅读量不少于18万或20万词。因此，英语报刊阅读现已作为选修课正式进入上海市中学生的课堂。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。但在阅读过程中，学生往往会遇到大量的影响理解的生词和短语等。与此同时，电子辞典对学生的学习，特别是英语学习正在产生潜移默化的影响。本研究旨在英语报刊课的实践研究中渗透CasioEA99电子词典的使用，以探索有效的英语报刊阅读课模式为核心研究目标。通过实践探索，教师精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。学生学会在报刊阅读的过程中科学合理的使用电子词典，提高阅读效率和词汇记忆效度，加强英语的各方面素养的习得。

一： 课题研究的背景和目的：

1. 研究背景

阅读理解能力是如今高考英语试卷中非常强调的一个基本考察项目，在试卷中占三分之一的比例。在实际教学中，学生的阅读材料主要来自教材，这远远不能达到考纲对于高中毕业生阅读能力的要求。而报刊内容丰富，涵盖政治、经济、文化、社会等多个主题，它时效新颖，为我们提供大量的背景知识和文化习俗等多元化的内容，同时阅读报刊也是扩大和巩固词汇量的好方法。我校是地处郊区的上海市实验性示范性高中，学生英语底子相对薄弱。作为辅助方法，我校从2006学年第二学期开始征订《上海学生英文报》；从2009学年度开始征订《21世纪英文报》，并在高一，高二年级每周全面展开读报课。学生在阅读报刊文章时，普遍感觉文章里的词汇，固定搭配等单靠上下文理解或查阅一本纸质词典，根本不能满足对所阅读文章的理解需求及阅读的效率。近年来 ,随着科学技术的突飞猛进和和广泛普及, 越来越多的英语学习者使用电子词典。电子词典拥有高出印刷词典数倍的查词效率，释义准确，例句丰富，基本实现了词典的电子化。CasioEA99 型号电子词典作为Casio公司最新电子词典型号，较同类产品在词典的收录、学习功能、人性化设计等方面都有明显优势，能激发学生在英语学习中的热情。我校高一（16）班虽为学校尖子班，但由于城乡教学的差距，该班的英语基础底子还是相对薄弱。为了进一步激发他们对英语学习的兴趣，减少他们在报刊阅读时的障碍，引入词典辅助报刊阅读。

2．研究目标：

在英语报刊课的实践研究中渗透CasioEA99电子词典的使用，利用电子辞典开展英语报刊阅读教学的有效性研究。通过实践和探索，教师总结有效的电子词典辅助报刊阅读的活动和环节。学生学会在报刊阅

读的过程中科学合理的使用电子词典，积累词汇量，增加词汇记忆效度，提高阅读效率，并在报刊阅读的长期积累中，熟悉不同题材的写作特点，提高写作技能。

二：研究设计

1. 研究内容

a. 师生了解CasioEA99的功能。

b. 教师了解本校上一轮Casio词典在我校英语教学中的应用情况，研究国内外的相关研究以及研究现状, 分析我校现实验班和对照班的学生现状。

c. 研究电子词典在学生报刊阅读过程中，对课前自主预习，课中任务阅读和课后复习整理可采用的活动和环节。

d. 研究有效的电子词典辅助报刊阅读的活动和环节对于英语学习的作用。 e. 研究电子词典报刊阅读课对于教师教学和学生学习方式的转变。

2. 研究对象

本人现任教奉贤中学2013届高一14班和高一16班兼该班的班主任。高一14班为学校平行班，英语基础一般。高一16班为学校培优班，（共45人，其中男生16人，女生29人）英语基础相对较好。考虑到培优班在高中三年不再另行分班，学生、教师相对稳定，遂确定本课题研究对象为奉贤中学2013届高一年级16班的学生（以下称实验班）。本课题的对照班为高一15班，（共44人，其中男生15人，女生29人）高一15班同为学校培优班，学生的英语基础、学习习惯，学生的构成等和实验班都相仿。实验班学生在为期一年半的实验时间中，在我校的英语辅助教学材料——《21世纪英文报》的阅读过程中使用Casio EA99

电子词典，通过实验班和对照班的跟踪比较，得出使用该电子词典对于开展英语报刊阅读在词汇记忆效度、阅读理解能力、写作等方面的积极作用。研究报刊阅读课堂教学中，电子词典在学生课前自主预习、课中任务阅读和课后复习整理过程中的作用，并寻找行之有效的使用电子词典检测学生学习的方法和手段。

3. 研究方法 （1）文献研究法：

a. 通过学习国家和上海市英语课程标准，结合高中阶段英语知识和能力要求体系，确定高中阶段的核心词汇，句型，理解新课标对于高中学生对阅读能力及听、说和写的能力的要求。

b. 查阅有关资料，了解利用英语报刊进行阅读教学的理论依据，归纳英语报刊阅读教学模式。利用英语报刊进行阅读教学理论基础是克拉申的第二语言习得理论中的输入假设（The Input Hypothesis）和情感过滤假设（ The Affective Filter Hypothesis）。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensive input ），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。英语报刊阅读为载体的阅读教学,增强了学生的阅读策略意识,提高了学生阅读策略的使用能力,培育了学生的阅读兴趣,加强了词汇教学和文化意识,从而对学生英语阅读理解与整体水平的提高产生了积极的影响。

c. 查阅有关资料,了解英语电子词典辅助阅读教学的研究现状。目前，一些实验学校教师利用电子辞典，在阅读教学中，将学习的主动权让给学生，激发学生的学习兴趣和自信心，同时可以节省课堂上的零碎时间，提高学生的学习效率。教师结合电子辞典的特点设计适当的词汇及阅读教学活动和任务，使教学方式更为丰富。

（2）调查法：

a. 实验前，通过对本校学生英语语言基础、认知和心理特点、教师教学方式和学生学习方式等的情况