初中家长会老师发言稿（共七篇）

全防范意识和安全责任感，努力消除各种安全事故隐患，保证了学校工作的正常开展和同学们身心的健康成长。

为了进一步加强2016级学生的安全稳定工作，我在这次家长会上重点强调以下几点：

1、教育学生要友好相处，发生矛盾多作自我批评，并找老师妥善处理；不找外人到校滋事，加深矛盾；不与社会上的不良青年交往；严禁携带玩耍危险物品（如刀、棍等）；进出学校应遵守秩序，禁止攀爬围墙。

2、教育孩子遵守交通规则，防止交通事故。坐有资质的营运车辆；若家离学校不远，可叫孩子走路上、下学。

3、防火安全教育：不在野外用火，学会火灾时正确的逃生自救方法。 4、防溺水安全教育：教育学生禁止到池塘、大河等深水危险处玩耍、洗澡，严防溺水事故的发生。

5、雷电安全教育：教育孩子不乱接电源、乱拉电线。远离高压电房和配电室。下雨天不在大树下或高大建筑物下避雨，防止雷击。

6、网络安全知识教育：教育孩子不能上网吧，不在网络上交友，更不能去见网友。

7、加强周末、节假日孩子的监管：若孩子周末未回家等，即时与班主任联系，最好不允许孩子到其他同学家里去玩耍。

8、观察到孩子回家后不同寻常的举动，多与班主任联系，共同做好教育工作。

安全责任重于泰山。每位学生的安全关系一个家庭的幸福，让我们共同携手，帮助孩子们对立安全意识，掌握安全技能；为孩子明天的幸福生活保驾护航。

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初中家长会议的讲话

再过两个月，我们威海五中的孩子就迎来中考，结束初中的学习；接着填报志愿，选择高中，开始高中阶段的生活。中考，是人生的第一次分流，是将来职业方向（蓝领、白领）的分流，对于学生的重要性一点不亚于高考。今天，很荣幸在这里向大家介绍一下我们三中的情况，和大家分享一下高中学校生活学习的一些经验，同时也希望我们的学生根据市招生规定，来报考我们学校，尤其是成绩靠前的同学。

在此之前，我想提出这样的几个问题和各位家长一起探讨一下，您孩子的成绩怎么样？这样的成绩有多大的信心可以考上一、二中？即使去了一、二中孩子在班级处于一个什么样的名次上？一个五十多人的班级中，一个排名靠后甚至基本垫底的孩子能受到老师多少的关注？高中阶段教师的考核都和学优生、计绩生直接挂钩的，成绩靠后的学生很吃亏的。并且，高中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，排名在前面的学生一般更开朗、更自信、更有学习的动力，学习成绩自然也更容易提高；排名靠后的学生相对来说会比较容易自卑，不敢主动请教老师问题，和老师交流少，成绩提高很慢。现在孩子年龄小、阅历少，我们作为家长如果能多关注孩子的成长环境，认真考虑学生自身特点，指导他们选择一所适合自己发展的高中，可以为学生的终身发展奠定良好的基础，直接关系学生未来的发展。

威海三中和一二中一样，都属于市教育局直属学校，在桥头镇，市城区四所高中之一，但是，受地理位臵、招生政策、和生源的影响，学校成绩大家都知道，属于二流学校，但我们也有我们的优势，下面我从学校的办学理念、教学策略、师资配备、教学手段和常规管理5个方面为大家介绍一下三中。

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一、正确的办学理念做先导，为每个学生“量身”找到适合自己方向。（新理念引领新方向）

举例来说，小的树苗生长在大森林里，大树遮挡它的阳光，抢占它的养分，它是不可能茁壮成长的！就像学生，以不高的分数进入一二中，在优生济济的班级中不可能得到老师们足够的重视！大量的研究业已表明，影响学生学业成绩的最重要的因素是学生的家庭文化背景，其次就是老师的业务能力和重视程度。三中的教育理念，正是让老师“以爱培爱”，关爱每个孩子，把别人眼中不重要的“小草”当成有潜力的树苗细心培育，不抛弃，不放弃；这样尊重学生差异、考量学生发展需求，层次分明、满足学生个性发展的教学才是真正意义上面向全体学生的教学，才能让学生不自卑不自负，最大程度的激发学生的潜能（一组数据）。

本科上线率的逐年提升，得益于学校正确的理念指引，我们提出 “以合格教育为基础，以特长教育为特色，以优质教育为突破”这样的一个口号。

1、 合格教育并不单单指升学率高、会考及格率高的教育，真正合格的教育是学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有一个学生被忽视和被遗弃的教育。通过三年的教育，使学生形成阳光般的心态和健康的人格，使学生内心变得越来越充实和富有力量，让学生能够拥有自尊、充满自信的迈进大学或者踏入社会；

2、 特长教育是根据每个学生不同的爱好、特点帮助学生选择适合自己的特长，用特长弥补文化成绩的不足，为学生找到打开名校大门的金钥匙。除了文化课考试外，目前学校考生主要高考方向有的美术、声乐、文管、模特空乘、播音主持、春季高考、小语种（日语）；这么多年的参与，学校在指导特长学生个方面非常有经验，有的是借助外面社会办学的力量，有的是我们学校自己老

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师的力量，让每个学生都有方向、都有梦想、都有动力，去成就自己。

3、 优质教育是在正确教学策略、先进教学手段的辅助下，帮助成绩本身靠前的同学心无旁骛、全力以赴冲刺高考。由于招生政策的问题导致我校招收的学生生源来源范围广，在学习品质、学习习惯、行为习惯、学习成绩等方面，参差不齐，大部分学生想学好，也愿意努力学习，但仍然存在不少学生不思进取，或者自身素质问题致使无法适应高中独立的生活学习，三中多年的教学实践我们总结出，分层教学是最好的办法，普通班级难度低一些、重基础、重习惯、重养成，以合格教育为目标，实验班级紧扣考纲，注重讲练考的一致性，注重知识面的拓展，难度的加深，以高考教育为导向。对于实验班普通班的管理我们一直遵循动态管理，每个学期根据考试成绩调整一次，目的促使学生不放弃，要求任课教师不能放弃普通班的学生，学校教学采用一名老师一边教实验班，一边教普通班，不存在教育资源的倾斜。本届学生高一不分普通班和实验班，保证大家进入高中都有劲头，不人为的贴上标签，经过一年的发展后，高二开始结合文理要进行分班、分层，但是我们的家长和学生一进入高中就要规划好自己将来的职业方向，生涯规划，提早准备。

实践证明，我们分层次的教学确实是符合三中学情的教学，下面这组数据就是最好的证明。

二、科学的教学策略做指导，让课堂教学更有效。（好方法教出好成绩） 1、研究课程考纲，精编考点资源，讲求“讲、练、考”的一致性。 （1）每学期初，学校都会组织老师们研究高考的大纲和市教研中心提出的各项课标要求，为教师的备课和上课提供明确的方向；

（2）组织骨干教师，分析近五年的高考试题，“精细化、系统化、模块化”地做出常考点、必考点、热考点、核心考点等的整理，并将其与课标一一对应

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