2018.5青岛版四年级下册第六单元图案美—对称、平移与旋转 单元教学设计

第六单元 单元备课

课题 六、图案美—对称、平移和旋转 本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中平移、旋转现象教 材 分 析 的基础上学习的。对称、平移与旋转等内容，在小学阶段这是最后一次学习，因此，教材设计了观察实物、动手拼设计图案等活动，目的是让学生通过实际操作等活动更好地理解和掌握这部分知识。 1、进一步认识轴对称图形（学习轴对称图形的概念即周对称的定义）。 单 元 教 学 目 标 2、用折纸等方法确定对称轴，能在方格纸上画出给定图形的另一半，使其成为轴对称图形（稍复杂）。 3、认识平面图形的平移与旋转。能在方格纸上将简单图形平移（连续平移2次或两次以上）或旋转900。 教学 教学重点：能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 重难点 教学难点：能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。 教 学 策 略 1、“操作、观察、思考”三位一体，让学生在活动中加深对图形的对称、平移及旋转方式的理解。 2、整合例题内容，从对比和比较中体会图形变换的特点。 信息窗一：对称 1课时 信息窗二：平移与旋转 2课时 课 时 划 分

备课时间 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 2018.5.7 上课时间 信息窗1 对称 课型 新授 总课时数 24 1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 3、主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。 通过知识的迁移与小组合作探究，进一步教学 是否 认识轴对称图形；找出对称轴，并能在方课件 是 媒体 详案 格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 教学过程设计 二次备课 一、创设情景，提出问题 老师准备了一些不同形状的纸片，你能找出轴对称图形，并说出理由吗？出示情境图。师：轴对称图形还有很多深奥有趣的知识，这节课我们继续研究轴对称图形的有关知识。 二、探究新知 （一）动手操作，理解概念 师：刚才大家很快就判断出了它们是轴对称图形，有什么窍门吗？ 对折以后，两边完全重合。 1、动手操作：用纸撕一个轴对称图形。 2、展示交流：你是用什么方法撕出来的？ 看来判断一个图形是不是轴对称图形，我们只要怎么做就可以了？板书：对折、完全重合 3、揭示概念：那你认为什么样的图形是轴对称图形呢？谈谈你对轴对称图形的认识。 4、小结：轴对称图形和对称轴的概念。 5、巩固练习：下面的哪些图形是轴对称图形？ （二）研究对称轴 1、指出图形的对称轴。 加拿大国旗和澳门特别行政区的区旗只有一条对称轴，而以色列国旗横着也有一条对称轴。 2、找出长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形的对称轴。 3、全班交流：谁能展示一下你找的对称轴？能说说你是怎么找的吗？对折，找折痕。 4、小结：有些轴对称图形的对称轴不止一条。对称轴通常 用虚线来表示。因为对称轴是直线，可以向两边无限延长，所以我们在画的时候应该向两边延长一些。 （三）画轴对称图形的另一半 1、你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？试一试。（有目的地引导学生如何找准点，再来描画） 2、班内交流：学生展示作品，汇报画法。 3、小结方法：先找出左侧图形在右侧的对称点，再用线连起来，也就是先找对称点再连线。最后再检查对称轴两侧的的图形是否对称。 4、练习巩固：自主练习3。 三、课堂总结：本节课学到了哪些知识，有什么收获？ 教学反思：

备课时间 课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 2018.5.7 上课时间 信息窗2 平移 课型 新授 总课时数 25 1.进一步认识平移的特点，能在方格纸上将简单图形连续平移。 2.通过“移一移”，“画一画”的方法，逐步掌握平移要点。 3.能准确描述平移的过程，并会使用“沿什么方向平移了几格”这样的语言来描述平移，体会对应的数学思想。 在方格纸上将简单图形连续平移；能够在教学 是否 课件 是 方格纸上平移并数出移动的格子数。 媒体 详案 教学过程设计 二次备课 一、创设情境 课件出示一组运动的图片，判断哪些是平移，哪些是旋转。 师：欣赏图片，观察一下这些图片有什么特点？这些美丽的图图案是怎么得到的？ 图图 师：这些图案可由一个基本图形通过平移或旋转得到。你能看出哪些是通过平移得到的吗？板书课题：平移。 二、小组探究 1、小组探究：这个图案是怎样得到的。 图 2、小组借助老师提供的方格纸和纸片在方格纸上通过动手“移一移”“画一画”，看看你能否得到。 3、汇报交流 4、小结：平移时，选定基本图形—确定平移的方向—确定平移格数—将图形进行平移。 三、巩固练习： 课本1、2、3题，先自主完成，再全班交流方法。 四、课堂总结：这节课有哪些收获？ 教学反思：