智力竞赛抢答器逻辑电路设计1 - 图文

XXXX学院本科生课程设计

图6定时电路仿真图

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3.3 总电路的仿真

图7总电路仿真图

4 整体电路的图像

我们通过电路的仿真，验证了以上所述原理的正确性，接着在学校的实验箱上进行操作，电路图像所下：

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图8整体电路图像

5 性能测试数据

在电路箱在进行接线时，分成几个部分，在对电路进行测试，结果如下： 5.1 抢答电路

主持人开关接地时灭灯，开关打开时可以抢答。若有选手按下所在开关（抢答），抢答电路显示选手所在编码（1～8），倒计时电路停止计时。同时其他选手所在的开关被锁定，抢答无效。 5.2 定时电路

接通电源，开关打到预置端，倒计时数码管显示30。主持人拨动开关后，倒计时电路开始从30秒倒数，8路触点开关处于待命状态。

如果30秒倒计时结束后仍无人抢答，LED灯熄灭，倒计时电路锁定为00，抢答不再有效。

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这时只需主持人重新将开关打到预置段，整个电路全部回到初态。准备进行下一轮抢答。 5.3 综合分析

在电路箱接线，调试后，电路的设计是成功的，但在此过程也遇到一些麻烦，比如说实验室一些芯片没有了，我们选择用别的电路来代替。像74LS279RS触发器,最后用与非门连接而成还有在调试的过程中也遇到了一些麻烦，不过都被解决了。

6 设计总结

这次课程设计的电路是比较复杂的。有了上学期的模电设计作为基础，这学期的数电做起来顺手多了，不过在设计的过程中还是遇到了一些麻烦，都被一一解决了，对于实验室没有的一些芯片，我们也可以通过自己所学的知识根据芯片功能参数来选用别的芯片来代替。这让我们对数电的逻辑功能有了更加深入的了解。在整个电路的设计过程中，花费时间最多的是各个单元电路的连接及电路的细节设计上，在多种方案的选择中，我们仔细比较分析其原理以及可行的原因，最后还是在通多次对电路的改进，上机仿真以及接线调试，终于使整个电路可稳定工作。设计过程中，我深刻的体会到在设计过程中，需要反复实践，其过程很可能相当烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中未免有点灰心，有时还特别想放弃，此时更加需要静下心，查找原因。

实验阶段可以说是这次设计中最重要的部分，因为以前的只是理论而不是真正的实体,所以说它是最重要的。实验阶段我遇到的问题有：对软件不熟悉；对实验过程中信号的测量知识学习很少；因为各个模块是分开做而后又组装到一起的，所以兼容性不是很好（也就是不能融合为一个整体，部分工作能行但是接到一起就会出现问题）;针对以上几个问题我作出了以下的“对策”:软件不熟悉，就借来参考书，一步一步的对着学，而且老师给的资料上也有软件的使用说明，所以随着接触的增加软件也就越来越熟悉，这方面的问题不是太难,因为一边理论一边学习正好是学习的好方法，而且也学的特别快。

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