人教版六年级数学下册第二单元教案(精品)

第二单元:百分数(二)

第一课时 折扣

教学内容: 教材第8页 例题1 教学目标：

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．能熟练地把折扣写成百分数。 3．正确解决有关折扣的问题。

教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程

一、 创设情景，导入新课。

师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百 送二十，打折等。

师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？ 学生交流。

看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣 销售 ，俗称打折。（板书）

今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-----折扣。 二、自主学习，探索新知。

1、 理解折扣，

课件出示教材第8页商品促销主题图。

师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他

商品八五折有事什么意思？ 学生小组汇报。

教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。

商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目） 2.自主探究。

课件出示例题，请大家阅读题目并思考

师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？

2、 学生回答，教师板书。 （1）180×85%＝153（元）

请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？ 学生独立计算，指名汇报。 接下来请大家阅读第2题， 学生独立计算，教师指名汇报。 板书：（2）160×（1-90%）＝16（元）

3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题 ，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？ 学生交流，教师总结：现价=原价×折扣 二、 实践应用，巩固新知。 1、教材第8页做一做。

学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。 四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。

教学反思:

第二课时：成数 教学内容：教材第9页 教学目标：

1. 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。 2. 能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。

教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算 教学过程： 一、 情境导入。

同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？ 学生相互交流。

同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？

大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几

成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？

课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。

师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题）

二、 探索新知 1. 课件出示练习。

填填 一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（ ）＝２５％

请同学口头回答，教师点评讲解。

归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。 ２、课件出示第９页例题２主题图

组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？ 学生汇报：节约了２５％的电。

学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。

３５０×（１－２５％）＝２６２.５（万千瓦时） 学生对比教材检验自己的答案是否正确。 三、 巩固练习。

完成第９页做一做 四、 总结提升。

同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？