如何提高高三语文复习课的课堂活力

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如何提高高三语文复习课的课堂活力

作者：陈晶

来源：《新课程·中旬》2013年第10期

摘 要：学生进入高三，就是进入了复习阶段，把前两年学习的知识集中在短短的几个月里进行回顾，不是一件容易的事情。要想上好复习课，教师应该做到：要有明确集中的复习目标；课堂避免“填鸭式”教育；用笑脸给学生营造出和谐课堂；教学语言要与时俱进，走“海派清口”路线。

关键词：语文复习课；设计；与时俱进

学生进入高三，就是进入了复习阶段，把前两年学习的知识集中在短短的几个月里进行回顾，不是一件容易的事情。课堂所讲的内容多为复习旧日所学，或是讲评练习，学生的积极性很难得到发挥，课堂气氛经常是死气沉沉。那么，应如何提高高三语文复习课的课堂活力呢？ 一、要有明确、集中的复习目标

在职高语文二轮复习中，大多为专题复习，而每个专题基本都需要几个课时来完成，因此教师在复习之前对复习目标和内容要进行明确的分工。例如，文言文阅读需要5课时复习，那么就按照实词、虚词、特殊句式、翻译及文学常识的顺序进行前四节课的复习，第五课时则综合以上知识来掌握文章内容。再加上一些小练习，这样就可以帮助学生更好地对古文有全面、系统的掌握，还可以进一步加深他们的古文功底。 二、课堂避免“填鸭式”教育

高三语文复习课因为内容过于繁多，教师为了复习全面，很容易演变为“填鸭式”教法。这样一节课下来，严重地挫伤了学生学习的积极性和主动性，上课效率会大大降低。那么如何避免这种情况发生呢？

首先，教师心中应该树立一个观念：学习，学生为主，教师为辅。我是做他们的领路人，而不是他们的传输器。其次，教师在课堂教学前要精心设计，上课时才能发挥出教学艺术的魅力。多动动脑去寻找传授知识的最佳方式，把每一节课都设计成艺术欣赏课，这样的课堂才能充满活力，才能提高复习效率。

三、用笑脸给学生营造出和谐课堂气氛

高三学生升学压力迫在眉睫，每天都生活在紧张和繁忙之中。在这时教师就不要再给他们施压，而应该起到调节作用，把他们从紧张的学习状态中解放出来，重新体会到学习的趣味与活力。上课时多点笑脸给学生，多多用热情去激励他们，让学生在课堂上“活”起来。学生只有