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身而求个名於世者，犹貌甚恶而责妍影於镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福祜，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，於浮华之虚称，非所以得名也。

②吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟，毁前之干橹也！虑子贱云：“诚于此者形於彼。”人之虚实真伪在乎心，无不见平迹，但察之未熟耳。一为察之所鉴，巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。伯石让卿，王莽辞政，当于尔时，自以巧密，后人书之，留传万代，可为骨寒毛竖也。近有大贵，以孝著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高於人矣；而尝於苫块之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过，左右童竖，不能掩之，益使外人谓其居处饮食皆为不信。以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也！

③有一士族，读书不过二三百卷，天才钝拙，而家世殷厚，雅自矜持，多以酒犊珍玩，交诸名士。甘其饵者，递共吹嘘，朝廷以为文华，亦尝出境聘。东莱王韩晋明笃好文学，疑彼制作，多非机杼，遂设宴言，面相讨试。竟日欢谐，辞人满席，属音赋韵，命笔为诗，彼造次即成，了非向韵，众客各自沉吟，遂无觉者。韩晋明退叹曰：“果如所量。”

④治点子弟文章，以为声价，大弊事也。一则不可常继，终露其情；二则学者有凭，益不精励。

⑤邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃，公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或齎梨枣饼饵，人人赠别，云：“上命相烦，情所不忍，道路饥渴，以此见思。”民庶称之，不容於口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周。一有伪情，触涂难继，功绩遂损败矣。

21．第①段画浪线句使用了比喻论证的手法，结合该段内容加以分析。（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 22．赏析第①段画直线句运用整句的表达效果。（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 23．对第②段中画线句“以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也”的理解不正确的一项是（ ）．．．（2分）

A．由于有一件事伪装出现假，就要毁掉一百件事的真。 B．对好名声的贪求永远不满足，将会造成不好的结果。 C．由于一个人伪装，会导致一百个人效仿而失去忠诚。

D．自己美好的名声，可能丧失在不起眼的虚假小事中。 24．联系全文，简析第⑤段的作用。（2分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 25．概括本文的观点并对此作评价。（3分）

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三 写作 70分

26．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于900字的文章。（70分）

著名导演李安说：我拍电影，从来不愿意把它当工作一样，所以常常是挑战自己，找不熟悉的、心里底层最害怕、最不敢面对的一个题材，然后，像剥洋葱一样，又剥了一层皮，这层皮剥下，连我自己都不晓得有哪些内容，把它剖析出来，对观众是一种交代，对自己和世界也是一种探索。

评分标准及答案示例

一 （10分） （一）（6分）

1．（1）此心吾与白鸥盟 （2）却话巴山夜雨时 （3）所以传道、受业、解惑也。（4）鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（6）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 (二)（4分）

2.（1分）C 3.（2分）B 二 （70分）

(一)（16分）

4. (3分) A 5.（2分）C

6.（3分）本文是学术性议论文，语言严密。如第④段中关联词运用严谨，先用“暂且”撇开叙述主体的差异，再用两个“即便”强调修史者的身份及修史依据的客观，由整体到局部排除造成差异的各种可能性，然而结论用“同样”突出他们在信息取舍上仍然存在很大差异的事实，由此得出的结论具有不可辩驳的力量。

7.（2分）B

9.（6分）文本一：偏重史实分析与阐释，对李广逃归的过程交代得平实而简洁，读来更真实、更令人信服；对结局的表述也扼要明了，“当斩”一语表明该刑罚是按照律法而定，并非“吏”之刻意为难，陈述相对客观。文本二：以“传奇性叙述”突出李广带伤制敌，射杀追骑的勇猛，反映出作者对李广能力的欣赏，以及对其折辱于刀笔吏的不平愤懑，个别细节如驰马逃回时还一直“抱儿”数十里，不影响开弓射箭等，固然能展现其武勇，但未必符合史实。 (二)（16分）

9.（3分）“暧昧”原指态度、用意的，不明白，这里形容夜色朦胧，既是展现童年所见夜色的幽美，又是描绘出时断时续的回忆感受，而且依稀浮现童年的美好。运用拟人手法，自然景色中注入了浓浓的人物感受；增添了童年诗意的美好，与当下现实情况构成反差，引人思考。（或者“暧昧”理解为昏暗幽深，衬托出乡村的宁静，也体现了作者生命成长过程中灰暗的基调以及生命的底色。言之成理即可。）

10.（4分）描绘断了人脉的山神凹的破败，渲染出颓废的氛围；和煦阳光与灰塌塌的空震撼人心，以乐景衬托出故乡衰败的哀伤；回想并描写年轻的窑洞及美丽的村庄，在对比中突出时间带走一切的伤感；与上文照应，为下文关于时间的思考作铺垫；寓情于景为人物的刻画、主题的突现勾画了底色，使文章更富有情味。

11.（3分）直接和间接抒情相结合；先用拟人的手法，借“窑洞”的倾听，间接抒发作者对繁华、时间及生命的无奈、应答和坚守的复杂感情；接着用“浩叹”一词，直接抒发作者对时间无情流失、对曾经热闹的伤感和怀想；两种抒情方式的有机结合，充分展现了作者丰富的内心情感。

12.（6分）标题中“河流”是陈述的对象，以此为载体叙述了故乡的河流从清澈到干涸的故事；“带走与带不走的”是陈述的内容，这一名词性的短语，制造悬念，激发阅读兴

趣；河流“带走”了美景和亲人，“带不走”美好的童年、对亲人和故乡的眷恋以及生命进程中体验到的再渺小的个体也有对生命的守护；同时河流巧妙喻指时间，它的流失带来人事沧桑，作者把抽象的人事变化寓于形象的描绘之中，给人以想象的空间；“带走”与“带不走”构成强烈的对比，引发深邃的思考，具有撼人心魄的艺术魅力。（6分） (三)（9分）

13.（1分）A 14.（2分）A

15.（5分）“多情山鸟不须啼”一句，运用移情手法（或融情于景）对山鸟责以“不须啼”；在山鸟啼鸣中融入了浓重的主观情感，寄寓了作者对友人浓浓的思念之情；以外物显情，余味无穷。

“桃李无言,下自成蹊”一句，运用化用手法，比喻实至而名归，是对叶衡作出的最高评价和颂扬；此句蕴含着作者对抗金友人会像李将军一样建功立业的期许；使作品语言精练，而又增强了内容的丰富性，更具表现力和感染力。 (四)（17分）

16．(4分)（1）随从 （2）致谢 （3）披阅 （4）险阻 17．（2分）D（或者A）

20．（5分）从古至今，尚未听说过九州伯这一称号。从前沛公刘邦也接受项羽封给的汉王，这应该是一时的权宜之计，又能损害什么呢！

20．（2分）大臣们有为国效死的决心、胆识和气魄。

20．（4分）针锋相对，语气坚定；列举事实，有理有据；如魏帝问吴国“主”“状”“学”“征”“难”“大夫”怎样时，赵咨一一列出事实，全面反映吴主的治国策略、吴国与魏抗衡的力量；多用短语构成排比，对答如流，斩钉截铁，充满自信和自豪，在气势上战胜对方，赢得了对方的尊重。 (五)（13分）

21.（3分）用容貌很丑却要求镜子里现出美丽影子的不可能，比喻不修身却想在世上传好名声的不可能，形象的论证了抽象的名实关系，突出了名为表、实为里的依存关系。

22.（3分）作者以整齐和谐的句式论述“忘名”“立名”“窃名”三种人对“名”的态度以及由此产生的结果，爱憎情感鲜明的蕴含其中；分句间是并列关系，并构成排比，在并举中增强了内在的逻辑力量；读来朗朗上口，节奏感强，气势充沛。

23.（2分）C