小学四年级下册期末复习教案(语文)

四年级下册期末复习教案（语文第1天）

第一课时 内容整理

教学目标：

知识与技能：1、通过复习，巩固所学课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。

2、能照样子缩写句子。 3、掌握全册中易读错的字音。

过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

重点：课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。 难点：能照样子缩写句子。 教学过程： 一、复习整理：

1、本节课对“第一单元、正音、缩写句子、扩写句子”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：第一单元、正音、缩写句子、扩写句子

2、打开语文书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ （先小组讨论，后老师指导并归纳，总结在黑板上。） ㈠第一单元内容整理： ⑴ 知识点整理：

第一课：《龙》

1.本文通过写龙的（传说）、龙的（神奇），赞颂（伟大的中华民族），表达作者（强烈的爱国热情和民族自豪感）。 2.“可是，谁见过真的龙”是一个（反问）句，特点（只问不答，答案就在问句之中），作用（加重了语势，增

强了要表达的感情）。

3.文中的龙指（长城）、（长江）、（京九线）、（三北防护林）、（火箭）、（中国）。

4.“缩小如蚁蚕，伸展能遮天”写出了（龙的变化奇特）。“有时显露于云端，有时隐形入深渊”写出了（龙的

神秘）。“龙能腾云驾雾，呼风唤雨。翻搅死海云水，威力无边。”写出了（龙的威力无边）。 第二课：《山沟的孩子》

1．本文描写了（山沟的孩子起早贪黑去上学）的情景，赞颂了（山沟的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神）。 2．“金钥匙”指的是（知识）。“智慧的宝库“指的是（聪明才智）。“日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找”

指的是（不怕困难，不停地发奋学习）。“灿烂的黎明”指的是“美好的未来”。 3．“野葡萄??山楂果??”是（通过描写颜色的变化告诉我们时间的变化。） 4．“从这座山??从这座山梁??”这两句都写出（孩子们走的路很远、很难行）。

1 5．两个“远远近近??“写出（孩子们很乐观）。

6．请你写出天色由亮到黑的一句话。（山楂果由红变黑了??）。请写出天色由黑到亮的一句话（野葡萄由黑变

绿了??）

7.“远处狼在嚎，黄狗汪汪叫”写出了（孩子们放学路上十分不安全）。

8. “他们一定能迎来灿烂的黎明”表明（作者对山沟的孩子寄予了无限的希望）。

第三课：《一个中国孩子的呼声》

1.这是中国孩子（雷利）写给联合国秘书长（加利）的一封信。 2.呼声是（救救孩子，要世界和平，不要战争！）

3.“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家 园！”这句话（表达了作者希望全世界没有战争，永远和平安宁的强烈愿望）。 ⑵字、词： 连绵万里 崇山峻岭 生机勃勃 直上云霄 旭日东升台 万象更新 翻过 背着 新褂子 初升 笼罩 山梁 宝库 钥匙 黎明 牺牲 凯旋 鲜血 硕士 贡献 光荣 呼吁 健康 过程：先齐读、再抓重点字的书写。

⑶造句： 方法：先让学生了解词意，再造句。 1、 崇山峻岭：高而险峻的山岭。

崇山峻岭——在崇山峻岭间常常可见一些野生动物的身影一闪而过。 崇山峻岭——从车窗望出去，是连绵不断的崇峻岭。

2、 生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。

生机勃勃——山村里到处是生机勃勃的景象。 生机勃勃——那茂密的松林依然是生机勃勃。

3、 贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。

贡献：我要为祖国贡献一切力量。

贡献：李时珍在医学上和药物学上都作出了很大贡献。

4、 呼吁：向个人或社会申诉，请求援助或主持公道。

呼吁——人民代表呼吁各界人士不要歧视艾滋病人。 呼吁——我校向社会各界人士呼吁：“要保护环境。”

㈡照样子缩写句子 （词语搭配要合适，缩写要看原句缩了几句，见书17页第四题）

举例：（一群洁白的）天鹅（在湖里）（尽情地）游玩。 天鹅游玩。

缩句后留：谁 干什么∕怎么样

2 ㈢照样子扩写句子 （词语搭配要合适，缩写要看原句缩了几句，见书17页第四题）

举例：小泽征尔指挥着乐队。

（世界著名的）小泽征尔（全神贯注地）指挥着（具有国际水平的）乐队。 扩句后：（怎么样的）谁（在哪里）（怎么样地）干什么。 ㈣全册正音 （先读准音，纠正学生正确读音，后记忆）

崇山峻岭（jùn zùn） 万象更新（gēng gang） 气魄（p? mai） 显露（lù l?u） 雄浑（ ） 跳跃（yua yào） 疾风（jī jí） 神奇（qí jī） 笼罩（l?ng lǒng） 背着书包（bēi bai） 埋藏（zàng záng） 虽然（suí suī） 卓越（zhu? zhuō） 给予（jǐ gěi） 钉在灵柩上（dīng dìng） 一束（shù sù） 谙（àn yīn） 撞倒（zhuàng chuàng） 又薄又破（báo b?） 目不转睛(zhuǎn zhuàn)

轧过去（yà zhà） 婉转（zhuǎn zhuàn） 三折两卷（zh? sh?） (juàn juǎn) 拂过（f? fú） 好似（shì sì） 几乎（jī jǐ） 裹挟（xi? xiá） 情不自禁（jīn jìn） 浸满（jìn qīn） 丧钟（sāng sàng） 呼吁（xū yù） 鲜血（xiě xua ） 凝固的血（xiě xua） 数不清（shù shǔ） 散步（sǎn sàn） 往前淌（tōng tǎng） 乳白色（rǔ lǔ） 宿舍（shě sha） 盛开（shang ch?ng） 没过（m?i m?） 树梢（shāo shao） 膝盖（qī xī） 疾驶（jī jí） 簇拥（cù zú） 仿佛（fú f?） 闷雷（mēn man） 坦克（tǎn tǎng） 熟悉（shú sh?u） 踮着脚（diàn diǎn） 风号浪吼（ guàn）

考虑（lǜ lù） 立即（jí jì） 穿着（zhu? zhe） 漂亮(piào piāo) 燕语(yān yàn) 漆黑(qī xī) 褴褛（lǔ lǚ） 兴奋(xīng xìng) 宿舍(sha shě) 背包(bēi bai) 附近(fǔ fù) 友谊(yì yí) 塑料袋（sù su?） 忍饥挨饿（ái āi） 一匹马（pí pǐ） 倔 强（jua juē） 骨 头（ɡú ɡǔ） 暂 时（zàn zhàn） 目 眩（xuán xuàn） 散射（sàn sǎn） 虽 然（suí suī） 兴奋（xìnɡ xīnɡ） 矗 立（zhù chù） 昂头（ánɡ ǎnɡ） 足 迹（jì jī） 耳畔（pàn bàn） 圭 表（wā ɡuī） 铸造（zhù tāo） 侵 蚀（qǐn qīn） 一幅幅（fù fú） 青 苔（tāi tái） 又轻又薄（báo b?） 胆 怯（qia qua） 挨蜇（āi ái） 一刹那（shàchà） 摇撼（ɡǎn ） 疙 瘩（ɡā ɡē） 附近（fǔ fù） 记 载（zài zǎi） 说服（shuō shuì） 沉甸甸（diān diàn） 蓬勃（p?nɡ f?nɡ）

间隙（jiān jiàn）（xī xì） 唧唧喳喳（chā zhā） 吾剑（wǔ wú） 身为宋国笑（wai w?i）

3 像石头似的（sì shì） 似乎（sì shì） 塌陷（xuàn xiàn） 乐趣（qǔ qù） 暖和（ zhī） 扳机（bān bǎn）

粘住（zhān nián） 鬓毛衰（cuī shuāi） 开凿（záo cáo） 折颈而死（jǐnɡ jìnɡ） 杂兴（xìnɡ xīnɡ） 也傍桑阴（pánɡ bànɡ） 裂开（lia liě） 淌血（tānɡ tǎnɡ）（xiě xua）

第二课时 强化练习

二、练习内容 1、 知识点小练： 1《 》

1.本文通过写龙的（ ）、龙的（ ），赞颂（ ），表达作者（ ）。 2.“可是，谁见过真的龙”是一个（ ）句，特点（ ），作用（ ）。 3.文中的龙指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

4.“缩小如蚁蚕，伸展能遮天”写出了（ ）。“有时显露于云端，有时隐形入深渊”写出了（ ）。“龙能腾云驾雾，呼风唤雨。翻搅死海云水，威力无边。”写出了（ ）。 2《 》

1．本文描写了（ ）的情景，赞颂了（ ）。

2．“金钥匙”指的是（ ）。“智慧的宝库“指的是（ ）。“日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找”指的是（ ）。“灿烂的黎明”指的是“ ”。 3．“野葡萄??山楂果??”是通过（ ）写出（ ）。 4．“从这座山??从这座山梁??”这两句都写出（ ）。 5．两个“远远近近??“写出（ ）。

6．请你写出天色由亮到黑的一句话。（ ）。请写出天色由黑到亮的一句话（ ） 7.“远处狼在嚎，黄狗汪汪叫”写出了（ ）。

8. “他们一定能迎来灿烂的黎明”表明（ ）。 3《 》

1.这是中国孩子（ ）写给联合国秘书长（ ）的一封信。 2.呼声是（ ）

3.“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”这句话（ ）。 2、 听写词语或看拼音写词语练习：

（1）连绵万里 崇山峻岭 生机勃勃 直上云霄 旭日东升台 万象更新 翻过 背着 新褂子 初升 笼罩 山梁 宝库 钥匙 黎明

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