新概念英语青少版2A第二单元单元测试卷

听力原文：

Tom: Hi there , Gary! How are you? Gary: I’m fine, thanks Tom, and you? Tom: Yes, I’m fine. I’m looking for Paul.

Gary: Is he somewhere? He’s with Mr. Fort. Oh yes! I can see him now, look Tom, he is over there near the door.

Tom: Oh yes, I can see them now. Look Gary, that man there is a reporter, he’s from the BBC.

Gary: And Paul’s talking to him.

Tom: Oh great! Paul’s speaking on the radio.

Gary: Be quick, Tom！You got the BBC on your mobile phone. Put it on! Put the radio on now!

Tom: That’s it! Can you hear it?

Reporter: Paul please tell our listeners, this is your first marathon, isn’t it? Paul: Yes, it is.

Reporter: Are you looking forward to Sunday? Paul: Yes, I am.

Reporter: That’s the spirit, Paul! Good luck on Sunday! Tom: That’s it, Let’s go and say hello!

反思

本试题是为朗文外研社教材《青少版新概念英语2A》所出的单元测试卷，适用于8-14岁的青少年及英语初学者。共分为六个部分，分别是听力、语音、填词游戏、任务型阅读、语法填空和书面表达。其中听力占总分的20%，共20分；语音占总分的10%，共10分；填词游戏占试题的24%，共24分；任务型阅读占试题的16%，共16分；语法填空占试题的15%，共15分；书面表达占试题的15%，共15分；以上六部分合计100分。考试时间为60分钟。依据新课标下试卷编制的基础性、功能性、有效性、创新性和层次性原则，从命题思路和考察能力两个角度对以下各个部分进行分析： 第一部分听力出题反思：

听力材料选自青少版新概念2A配套练习中的listening,生词较少，内容与本单元的主题相关，贴合实际。并配有与听力内容相关的图片，方便学生预测和理解听力内容。听力题型为选择题，根据由易到难的出题顺序，前五小题较为简单，主要考查学生对关键词以及细节的辨识能力。后五小题难度稍微加大，主要考查学生的理解、概括以及逻辑思维能力。

总体来说，听力部分难度较小，主要考查学生是否能听清听懂，学生可以迅速进入答题状态。

第二部分语音出题反思：

根据课本lesson 4中的pronunciation语音部分，结合已学单词，学生可以归纳总结出字母 y 的元音发音规则，这有利于提高学生的自然拼读的意识和能力。所用单词一半来自课本一半来自课外，均为学生所熟悉的单词，这样就排除了生词对考查语音能力的影响。总体来说，语音部分难度较小，主要考查学生对本单元语音部分的掌握情况。 第三部分填词游戏出题反思：

受国外Crossword Puzzle 题型的启发，结合学生目前的年龄以及学情，设计了趣味性较高的填字游戏，主要考查学生的词汇综合运用能力。所考词汇一半来自本单元需要掌握的重点词汇，一半来自已学词汇。句子均来自字典中的相应词汇的例句，这样就能为学生提供真实的语境，再结合游戏，学生就可以提高词汇的综

合运用能力以及学习英语的兴趣。总体来说，词汇部分难度适中，主要考查学生对词汇的综合运用情况。 第四部分任务型阅读出题反思：

文章选自国外原版小说Belling the Cat并配有相关图片，帮助学生理解文章。结合篇幅和内容的需求，对文章稍作删减和修改。故事内容趣味性高，语言生动，符合学生实际。根据故事的发展先后顺序，题目由易到难，主要有选择题和简答题。前两个选择题主要考查学生对重要细节的辨识能力，第三个选择题考查学生根据语境猜测短语含义的能力。简答题主要考查学生的归纳总结、逻辑推理和综合判断能力。总体来说，本部分难度适中，个别题难度较大，主要考查学生的阅读理解能力和阅读技巧。 第五部分看图填空出题反思：

本部分的图片选自课本Pattern Practice中的一部分，以看图说话的形式考查学生的语言综合运用能力。学生可以结合图片和语境更好的掌握现在进行时的用法，包括其语法结构和动词的变化规则。总体来说，本部分难度适中，主要考查学生的语言综合运用能力。 第六部分书面表达出题反思：

本部分受“以读促写”思想启发，结合上一部分四张图片的内容，以主人公Linda的故事为线索综合考查学生的写作能力。这两部分相结合首先能减轻学生的压力，再附有图片，防止学生无话可说。其次给出开头可以防止学生书写上的不规范，最后让学生猜测Linda在做什么，有助于学生发散思维，提高逻辑推理与综合判断能力。总体来说，本部分难度适中，写作更贴近生活。

综上所述，本试卷以考查学生的基础知识和基本技能为重点，以期通过考试能如实地反映出学生综合运用语言的能力，使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。同时通过考试能使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教育教学水平。