为学生健康上网撑起一片绿色天空

为学生健康上网撑起一片绿色天空

摘要：中小学生上网令人担忧，如何指导学生健康上网，利用互联网帮助自己学习，拓展知识面，已成为摆在我们面前的重要任务，本文着重从教师角度出发，如何帮助孩子树立正确的网络使用意识，引导孩子正确的使用互联网。

关键词：网络、健康、教育

中小学生上网令人担忧：上网的目的是玩游戏，不能正确使用网络为学习服务；没有自制力，无法掌握上网时间；甚至旷课逃学，严重影响学习成绩甚至厌学；上网资金引发青少年犯罪等等，如何指导学生健康上网，利用互联网帮助自己学习，拓展知识面，已成为摆在我们面前的重要任务。

一、教师如何为学生健康上网指引航向。

互联网世界内容的精彩丰富对学生具有极大吸引力，如果放任学生在网络世界中驰骋，他们就会在网络中“迷航”，所以我们要早做准备，让学生正确认识网络，把网络作为学习的工具，这样才能扬起风帆，迎接挑战。

（一）构建健康的校园网环境，推荐健康、学习网站。 校园网由全校师生共同参与建立，在校园网内不仅有购买的学习资源库，也有教师自己收集的资料、制作的网络课件，为学生自主学习创造条件。同时鼓励学生踊跃投稿，把自己的作文、小论文、小制作、校园新闻或趣事、电脑作品等等发布到班级网站。学生的作品一

旦被展示在班级网站，就会极大地提高学生学习的积极性，也会从游戏、聊天中吸引一大批学生参与其中。

同时，向学生推荐有利于学习和身心健康的网站，如易思乐学习网www.yisile.com/ ，中国儿童网www.chinachildren.net.cn/，中国少年雏鹰网www.chinakids.net.cn/，21世纪儿童网

www.21child.com/等优秀的网站，让学生多吸取精华，少接触不健康的网站。

（二）积极设计、开发优质学习资源，指导学生网上自主学习。 网络上学习资源很多，但是要学生直接去面对互联网上的海量信息，这显然是不合理的。一方面，学生查找搜集相关资料，要花很多时间和精力，另一方面，网络上无关、无用、甚至是有害的不良信息很多。

因此，我们应该对网络上的资料加以筛选、整理，使学生能够花比较少的时间去搜集有用的信息；或者教孩子如何去查找自己所需要的信息。在设计制作教学课件、教学资源时，应注意结合学生的不同特点，使界面内容富有动感、儿童化、形象化，部分学习资源、学习过程游戏化；增设一些中小学生关心的热点问题，开设论坛等等，这样才能吸引中小学生到绿色网站中来。

在网络中，汇集了大量数据、资料、程序、教学软件，成为一个海量的资源库。学生可以打破时空的限制，在任何时间、任何地点方

便地进行自学，并得到及时指导，网上自主学习成为必然。为此我校设计并实现了基于任务驱动的网络教学辅助系统。教学辅助系统可以让教师通过网络设计教学任务，同时通过导航系统向学生提供课程和学习单元快速链接、资源检索、参考书目、相关网站、推荐课件、导航帮助等。并向学生提供网上模拟测试、自我评估、网上教学交流、作品提交展示等功能。同时辅以家长签字功能和家长交流天地，更好的唤起家长对孩子健康学习的共鸣。这种学习模式充分发挥信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势。

（三）让学生深刻认识电脑游戏、网上交友、黄色信息的危害性，不要偏离航向。

通过板报、主题班会、辨论会、图片展、案例分析及网上论坛等活动，让学生清楚地认识到网络是把双刃剑。既能给学生带来“学习的革命”，也能传播非健康资讯，严重威胁着学生的健康成长。 由此提高学生对互联网信息的判断能力，品味高了，识别是非、真假、正误、美丑就不成问题了。学生学会了选择，就能够增强他们对网络毒素的抵抗能力，从内在自觉的角度，建立一种自我保护、自律自求的机制,使每个学生在自己的头脑中都能建立一道“防火墙”。 二、教师如何成为学生的网友。

青少年时期是身体日趋成熟的时期，同时也是心理发生剧烈变化的时期，这个时期的孩子思维的独立性和批判性显著发展，自我意识

和性意识开始萌动和发展，同时，情绪波动幅度较大，很容易走极端。这个时期的孩子有社会压力，也有情感方面的需要，如渴望友谊、渴求被了解、被尊重，希望获得成就感。一些孩子由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现这些需要，在遭受多次失败后，往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉，往往意志消沉，不思进取，心灵孤寂，心理闭锁，可能形成心理障碍，和师长心存隔阂，甚至有敌视心理。

这就需要教师对症下药，因人而异地进行心理辅导。学校可以开设心理辅导信箱，也可以在学校主页上开辟心理咨询专栏，甚至可以利用QQ进行心理辅导，我校虚拟一位能够被孩子们喜爱和信任的“知心小姐姐”，其幕后工作则由广大的具有丰富的心理学知识和心理辅导经验的教师担任。由于QQ是一种利用对话框或采取语音聊天进行非面对面交谈的形式，彼此都是陌生人，交谈双方都是平等的，没有利害关系，也没有隐私被曝光的顾虑。在绝对安全和自由平等的交谈氛围下，学生在很短的时间内就会敞开心扉，教育者则较容易找到孩子的心理症结，并开出良方。于是，当“知心小姐姐”被当成值得信赖的朋友时，几句善意的劝告可能会胜过平时教师几个小时苦口婆心的正面教育。

三、如何引导学生从玩到学做，让航行更精彩。

学生喜欢Flash动画、小游戏，就利用兴趣课时间让学生认识Flash的制作工具，指导学生用Flash来绘图、制作简单的动画，让

他们帮老师制作教学演示动画。教给学生把网上的Flash游戏或动画保存下来了方法，并把Flash动画插入到自己个人网站上。这样引导学生把兴趣从单纯的玩引导到深入探究、学习制作上来。

总之，老师应积极设计、开发学习资源，引导学生网上自主学习，让学生深刻认识电脑游戏、网上交友、黄色信息的危害性，教师积极为学生健康上网保驾护航，让学生正确认识网络，把网络作为学习的工具，这样才能扬起风帆，驶向成功的彼岸。