完整word版,小学一年级语文下册第一单元教案设计(部编版)

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课 题 第一单元 第 2 课 授课日期 《 姓氏歌》 总课时 2 知识与技能：认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 教学目标 过程与方法：认识12个生字，会写7个生字，能读熟课文，了解课文。 情感态度与价值观: 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化。 “什”等7个生字。 教学重点 认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”教学难点 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化。 课前准备 课件PPT 教学过程 二次备课 一、情境导入： 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。 我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》 《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。 2.诵读汇报 （出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜…… 有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。 1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一 个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓 正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的 名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱 国将领张学良等。 二、初读课文，识字学词。 1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 2.与其他同学互相检查朗读情况。 3.听教师读时注意不认识的字。 4.自由拼读生字。 5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。 6.同桌互读，并交流。 7.巩固练习： （1）完成课后第2题。 （2）认读词语：姓氏 什么 8.自读，同桌互读检查。 三、指导书写 1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双 2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。 3.教师讲解书写要点。 4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 板书设计 作业设计 （1）熟读课文。 （2）复习巩固课后反思 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。 认读生字。 xx小学授课电子教案

课 题 第一单元 第 2 课 授课日期 《 姓氏歌》 总课时 2 知识与技能：认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 教学目标 过程与方法：认识12个生字，会写7个生字，能读熟课文，了解课文。 情感态度与价值观: 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化。 “什”等7个生字。 教学重点 认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”教学难点 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化。 课前准备 课件PPT 教学过程 一、检查复习。 1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文。 1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡： 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6.讲解复姓。 补充：司马 公孙 皇甫等等 7.介绍自己知道的姓氏 （1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。 （2）开火车，来介绍。 （3）同学评一评，谁介绍得好。 （4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 （5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。 8.指导书写生字“国”“王”“方” （1）指名朗读，正音。 （2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 三、朗读表演。 1.指导分角色朗读课文。 2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 四、拓展延伸。 二次备课 1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。 2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 五、总结全文。 1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。 2.结束语： 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 板书设计 作业设计 （1）熟读课文。 （2）复习巩固课后反思 本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。 认读生字。