二次备课（人教版二年级上册数学二次备课表格教案）

教 学 过 程 （二）出示学习目标 运用所学知识解决实际问题的能力。 二、自学互动，适时点拨 学生汇报整理的结果。 谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？ 如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。 三、达标测评 1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。 3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际 测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。 4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。 5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。 6、第10题，先估计，再量一量。 开放题： 1、数线段。 2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？ 四、小结 教 学 反 思 教材第8～10页。 知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点：对学生进行公德教育。 教学内容 教学目标 9

教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教 学 过 两位数加两位数的笔算方法。 两位数加两位数的笔算方法。 小棒。 2课时 一次备课 第一课时 二次备课 一、激趣定标 （一）创设情景，激情导入。 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流） 汇报不同的乘车方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人） （二）出示学习目标 学会两位数加两位数的笔算方法。 二、自学互动，适时点拨 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可程 以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70，可以两 个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可 以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零 6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计 算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等 于66。 你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 10

3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。教 学从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。过 三、达标测评 程 完成教材第9页的“做一做” 四、小结 第二课时：加强巩固习题 一、运用： 1、计算下面各题。 59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、数学医院： 17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 二、开放题： 3 6 +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9 三、课后小结：?????????????? 11

教 学 反 思 教学内容 教学目标 教材第11页。 知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 理解进位加法的算理。 小棒 2课时 一次备课 第一课时 一、激趣定标 二次备课 （一）创设情景，激情导入。 1、计算：36+21＝ 23+75 56+30 4+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 12