二次备课（人教版二年级上册数学二次备课表格教案）

教学过程 （二）出示学习目标 1、认识长度单位米，知道1米的长度。 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的 工具进行测量。 3、根据1厘米和1米的实际长度，了解厘米和米之间的进率，知 道1米＝100厘米。 二、自学互动，适时点拨 1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的 米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平， 用米尺量出1米的长度。 2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。 3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。 4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后， 教师板书：1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。 三、达标测评 1、教材第5页的“做一做”。 2、教材练习一的4、5题。 四、小结 第二课时：加强巩固习题 一、运用： 1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。 2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？ 3、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米 5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米 5

实践活动：试测量一下教室的长度。 量跳远的距离。 （指导学生：要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。） 二、完成相应的同步练习。 三、小结 教 学 反 思 教学内容 教学目标 教材第5页。 知识点：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 德育点：培养学生合作的意识。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 一、激趣定标 （一）创设情景，激情导入。 出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？ 观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 学会量线段、画线段的方法 直尺、各种直、弯的实物若干。 2课时 一次备课 第一课时 二次备课 6

为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。 （二）出示学习目标 知道线段，线段的两个特征：直的和可度量的。 二、自学互动，适时点拨 1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？ 找出你认为直的东西。 教 从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也学 过 看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。 程 教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做 线段。 教学问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ 过 2、线段可以度量吗？ 程 试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准 线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。 3、画线段。 用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。 总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。 讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？ 三、达标测评 完成教材练习一的7题 四、小结 第二课时：加强巩固习题 一、完成下面各题 1、下图有四个点，每两点之间画线段。 . 7

. . . 2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？ 3、画一条5厘米长的线段。 二、完成同步练习 三、小结：本节课你有什么收获，还有什么问题？ 四、实践活动：估一估，再量一量。 ??? 学 反 思 教学内容 教学目标 教材第6～7页。 知识点：1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。 2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。 能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 德育点：认真细心的好习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。 估测物体的长度。 实物、尺子 1课时 一次备课 一、激趣定标 （一）创设情景，激情导入。 这单元我们学了什么？小组合作整理一下。 二次备课 教 8