一年级九月份教学反思

一年级语文教学反思

河西堡第二小学 陈桃芳

一年级的拼音教学，一直以来是让老师和学生都感到很头疼的事情。那么多抽象的字母，要求在一个月左右的时间内全部学完，再加之一年级的学生的注意力持续时间短，天性又好动，这无疑给教学增加了难度。

刚开始学习的声母和韵母较少，学生掌握得还不错，到了月末，拼音的学习基本结束，问题就来了，前鼻韵母与后鼻韵母不分，平舌音与翘舌音不分，整体认读音节与相应的韵母混淆。为了让学生能够正确的掌握，我想了以下方法：

1、儿歌激趣继续使用。 2、在游戏活动中学习。

比如：开火车、摘苹果、交朋友等，通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得更轻松，练的更扎实。

3、让学生互相交流。

让学生互相交流是如何记住字母的，再让掌握得好的学生充当小老师教另外的学生。这样调动了学生的积极性，掌握得好的学生在教的过程中得到锻炼，掌握得不好得学生在同伴的帮助下，消除了紧张感，学得轻松自在，孩子对孩子的影响的力量是无可估量的。

可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好

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汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能，自己虚心向孩子们传授拼音知识。

在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时问都是利用课文的插图来教学拼音，今天，我就换了一种方式，让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。

如教学an ，an是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，an an学生由慢变快，最后滑向an的音这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了良好的效果比直接教给学生读音效果要好的多。同时，再发前鼻韵母时让学生口形始终成微笑状，这样，就不会读成复韵母了。

在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习en in un ün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。轻轻松松的，一节课就这样过去了，我自己非常轻松，学生们也学得轻松，而且学完后非常高兴，因为他们体会到了成功的喜悦。 总之，复韵母和鼻韵母的发音是整个汉语拼音中既是一个重点也是一个难点，所以在复习过程中，我注重了进行训练，设计了三步：让学生发现——探究——实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母，在整个教学过程中，注重寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学、爱学。

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