第五章 透镜及其应用 教案

教师活动 将组合得较好的学生的透镜向大家展示。 学生自己实验： 启发学生分析两次成像的原理，让学生慢慢思考，自己分析出显微镜的原理。 分析与反思： ①分析显微镜的原理。 ②讲解显微镜的结构。 学生用真正的显微镜观察物体。 三、望远镜 想看清操场的小朋友玩什么，怎么办？ 给学生提示： 根据显微镜的原理与它们观察物体的不同，如何组合两镜呢？ 两次进行组合。 比较两镜增大视角的不同之处。 学生根据凸透镜成像原理，是不难思考其原理的。 学生用显微境观察到了细小的物体，很兴奋。 学生根据老师的提问，结合显微镜的原理，再次组合两镜。 学生用望远镜观察远处的物体。 通过两镜简单的组合，真的可以看到更细小的物体，并且与真正的显微镜看到的物体是一致的，学生有较大的成功感，也消除了对显微镜的神秘感。 有了显微镜的原理，知道了两镜观察 学生重新组合放大镜，体会两次成像的过程。 学生将几种简单的仪器组合，得到更新奇的工具，培养学生创造性思维能力。 学生活动 设计意图 物体的不同目的，学生是不难组合出望远镜的成像原理的。 布置作业

第五节 显微镜和望远镜

一、能否看清一个物体，它对我们的眼睛所在“视角”的大小起十分重要的作用。 二、视角的大小不仅和物体的大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

三、显微镜：

1．原理：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大。

2．结构：

物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使物体成一放大的实像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用是把这个实像再一次放大。 四、望远镜：

1．原理：利用一个镜使远处的物体成一个缩小的实像，这个实像再经过另一镜放大，就能看清远处的物体了。

2．结构：

物镜：靠近被观察物体的凸透镜。作用是使远处的物体在焦点附近成实像。 目镜：靠近眼睛的凸透镜。作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。 板书：凸透镜成像规律。