高中数学运用导学案教学设计及使用的一点思考

高中数学运用导学案教学设计及使用的一点思考

“学案导学”是一种新的教学手段，其主要目的是改变以往传统的、落后的教学以适应现代教育发展的教学。其特点是：以“导”为主，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。它变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。

叶圣淘先生说过的：教是为了不教，所以要想把整堂课“导”好“导”活，让学生真正学到知识，提高能力，一是要求学案的编写要能够最大限度地调动学生的积极性，充分体现“学为主体教为主导”的思想，把学习的主动权真正还给学生，为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径，让学生在探求知识的过程中，培养和锻炼学生创新精神和创新意识。二是教师要会“导”要把握住导学的时机，采取有效的手段，真正调动学生的积极性，提高了课堂效率。在一定程度上达到了“先学后议、以问题承载知识，当堂训练、及时达标”的预期目的。鉴于以上对 “学案导学”的认识及教学实践经验谈一下笔者的一点思考。 一、关于导学案必备特点

（1）问题引领是导学案的关键。一份好的学案应是充满了问题与质疑，这也是教师 “导”的重要手段，以做到“以问拓思，因