[参考借鉴]新课标人教版七年级数学上册教案全册 doc

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课题： 1.1 正数和负数（1）

授课时间：____________

1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 教学2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 目标 3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学正确区分两种不同意义的量。 难点 知识两种相反意义的量 重点 教学过程（师生活动） 设计理念 上课开始时，教师应通过具体的例子，先回顾小设置简要说明在前两个学段我们已经学过的数，学里学过情境 并由此请学生思考：生 的数的类引入活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？型，归纳出课题 下面的例子 我们已经仅供参考． 学了整数优质参考文档

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师：今天我们已经是七年级的学生了，和分数，然我是你们的数学老师．下面我先向你们做一后，举一些下自我介绍，我的名字是RRR，身高1.69米，实际生活体重74.5千克，今年43岁．我们的班级是中共有相七(2)班，有50个同学，其中男同学有27反意义的个，占全班总人数的54%… 量，说明为问题1：老师刚才的介绍中出现了几个了表示相数？分别是什么？你能将这些数按以前学反意义的过的数的分类方法进行分类吗？ 量，我们需学生活动：思考，交流 要引入负 数，这样做 师：以前学过的数，实际上主要有两大强调了数类，分别是整数和分数（包括小数）． 学的严密问题2：在生活中，仅有整数和分数够用性，但对于了吗？ 学生来说， 更多地感请同学们看书（观察本节前面的几幅图到了数学中用到了什么数，让学生感受引入负数的必的枯燥乏要性）并思考讨论，然后进行交流。 味为了既（也可以出示气象预报中的气温图，地复习小学优质参考文档

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图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等） 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。 里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际． 这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以优质参考文档

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问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎分析样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常问题 在日常生活中我们用正数和负数分别表示探究怎样的量呢？ 新知 这些问题都必须要求学生理解． 教师可以用多媒体出示这些问题，让学优质参考文档

重视。 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。 这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，