马承1A第6次课到第7次课

马承1A第六次课教学计划

一、教学标题：Unit 4

二、教学内容：第四单元阅读和第一人称变一般疑问句

三、教学目标：能背诵阅读，熟练转换第三人称和第一人称的句型 四、教学重点：第一人称变一般疑问句

五、教学难点：第一人称变一般疑问句注意第一人称变第二人称 六、教学课时：3课时

七、教具准备：磁带，录音机 八、教学步骤：

1、复习上周所学的人称代词和be动词，我说中文你说英文，最后将人称代词表板书在黑板上（如下）： Personal Pronoun

单数 be动词 复数 be动词 第一人称 I am we are 第二人称 you are you are 第三人称 he she it is they are 一起拍手朗诵chant（如下） 人称代词口诀

我我I，你你you，he she it他她它，我们我们we，你们你们you，他们他们they

be 动词和人称代词的连用口诀 我用am，Iam;你用are，you are;is连着他她它,he is she is it is；复数都用are，we are,you are,they are。

2、复习上周所学陈述肯定句变否定句的方法，第三人称陈述肯定句变一般疑问句的步骤并做口头练习 I am happy.(变否定句)

He is a good boy.（变疑问句和否定句）

She is from YiChang. （变疑问句和否定句） We are good friends. (变否定句) It is cute. （变疑问句和否定句）

3、讲授第一人称陈述肯定句变一般疑问句

I am a teacher.学生一个接一个复述句子并说出句子的意思，老师马上反问学生Are you a teacher? 学生答：Yes.老师马上教授回答，然后再用不一样的第一人称的例子来反复操练，最后总结第一人称陈述肯定句变一般疑问句：be动词提前并大写，第一人称变成第二人称，句号变问号，降调变升调 (例子)

I am a farmer.→Are you a farmer? Yes,Iam./No,I’m not.

We are from WuHan. →Are you from WuHan? Yes,we are./No,we aren’t. I am sad. →Are you sad? Yes,Iam./No,I’m not.

I am a tall boy. →Are you a tall boy? Yes,Iam./No,I’m not. 4、进行口头做题或书面做题（混合第三人称一起来复习，注意回答） （题目）

Tom and Kitty are in the classroom. We are from China.

Mike is a student. They are in the zoo. I am 9.

She is fine.

They are good friends. 5、讲授阅读

Good morning. ～ afternoon Are you a boy? ～

Yes, I am. No, I’m a girl. Are you tall? ～

Yes, I am. No, I’m short. I’m a tall boy. I’m a short girl.

I’m glad. but I’m not sad.

Good evening. ～ Are you a cat? ～

Yes, I am. No, I’m a dog. Are you fat? ～ Yes, I am. No, I’m thin. I’m a fat cat. I’m a thin dog. I’m glad. but I’m not sad. 用简笔画和歌曲讲授课文

首先老师可教同学们唱一首Good morning,然后进入打招呼环节，尽量用阅读中的问题来问学生，这样既锻炼口语，又在不知不觉中教授了阅读，问完了之后让学生来一个一个复述你刚刚问过的问题说过的话，然后一起通过黑板上的关键词或简笔画一段一段来复述，最后可以两个人一组进行练习某一段或全篇。总结的时候再教一首歌曲将整个文章唱一遍。

6、做书上练习，布置家庭作业：听读22到23页三遍，熟读并背诵22到23页文章，背诵第一人称陈述肯定句变一般疑问句步骤，预习拼读24页单词4遍

马承1A第七次课教学计划

一、教学标题：Unit 5

二、教学内容：第五单元单词和对话，陈述肯定句变特殊疑问句，形容词性的物主代词

三、教学目标：四会单词听说读写，对话会背诵，熟练掌握语法 四、教学重点：第五单元单词和对话，陈述肯定句变特殊疑问句 五、教学难点：陈述肯定句变特殊疑问句，形容词性的物主代词 六、教学课时：3课时

七、教具准备：磁带，录音机，单词卡片 八、教学步骤：

1、单词部分：通过板书音标拼词或卡片导出单词，进行操练 比如猜卡，传卡，摸卡，顶卡，一口气，萝卜蹲来操练单词

2、复习上周所学的人称代词表引出形容词性的物主代词，表示谁谁谁的，后面接名词，操练my name,her name,his name,my book,his book,her book等等

3、教师带唱good moring 歌曲然后和每位学生打招呼，询问对方名字和年龄引出：

What’s your name? How old are you? I’m Tom. I’m 9. 通过操练引出其他句型：

What’s her name? How old is she? Her name is Mary. She is 9.

What’s his name? How old is he? His name is Tony. He is 9. 最后一起朗读一遍，擦掉所有问句，告诉学生今天我们要学会一种找问句的方法，然后在名字的下方画上横线说：现在我要对划线部分提问，怎么办呢？你们都不知道我知道，哈哈，首先找出一个特殊疑问词代替划线部分移至句首并大写，请问是什么呢？学生会说：What，你告诉学生为什么是what,然后第二步将剩下的句子变成一般疑问句，请注意my要变your，其他不变，第三步省略划线部分，第四步句号变问号。

然后依次做出剩下的对划线部分提问。 4、总结特殊疑问句的概念，变特殊疑问句的步骤，我们常用的几个特殊疑问词：以特殊疑问词引导的，对划线部分提问的句子叫特殊疑问句，我们常用的特殊疑问词有：who,what,where,when,which,how old,how many,how much,how等等，变特殊疑问句的步骤—一代，二移，三变，四略

5、教授两个对话，其实前面已经略有带过，这里可以简要带读。首先请小老师带读，再齐声朗读，我说中文你们说英文，最后一起读一遍。

6、做27页练习，布置家庭作业：听读24到26三遍，抄写24页单词3:1:2并拼读四遍，背诵25页对话和变特殊疑问句步骤