新人教版道德与法治八年级下册1.1.1《公民权利的保障书》

人教版道德与法治八年级《公民权利的保障书》教学设计

课题 公民权利的保障书 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八 1、掌握我国宪法是公民权利的保障书的原因，明确我国的宪法规定是如何体现国家权力属学习 目标 于人民这一理念的； 2、理解尊重和保障人权是我国的宪法原则，掌握我国为尊重和保障人权在立法、执法、行使审判权和检查权等方面的要求。 重点 难点 宪法是公民权利的保障书；宪法尊重和保障人权。 国家权力属于人民。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 教师播放海拉尔司法局关于国家宪法日的宣传片。学生活动 设计意图 1、观看视频。 让学生初步了解宪法的重要性，激发学习兴趣和求知欲。 提示学生：此片中有一处错误，关注一下是什么。 2、谈谈对列宁导入：列宁说：“宪法是写满人民权利的一张纸。”那句话的理你如何理解这句话教师根据学生回答导入新课：为什么要设立国家宪法日为什么要维护宪法权威为什么说宪法是公民权利的保障书今天我们来学习第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》第一框《公民权利的保障书》。 讲授新课 一、自主读文，探究问题 1、教师出示学习目标，出示导读问题。 2、巡视，了解学生自主学习状况。 二、汇报交流，提高认识 1、活动一：释疑解惑 出示小眉周记的内容。 【旁白】除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽 根据导读问题自主读文，探究问题，标记知识点和问题。 学生填写交流。 解。 初步感知教材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。 联系生活，思考感悟。 出示教材图片，引导、点播。 【旁白】为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽 教师引导、点播。 出示结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，这些国家机关和场所悬挂国徽不仅表明我国人民民主专政的国家性质和威力，同时象征着国家的主权和尊严。 【旁白】为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字 教师出示结论：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 活动二：解读国徽 教师出示国徽图案。 【旁白】小眉对“国徽是国家的象征和标志”有些疑惑，你能通过解读国徽的内容，来为她解惑吗 教师根据学生的解读，总结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这恰恰是我国宪法基本原则。出示此观点。 我国宪法 基本原则 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 学生思考交流。 学生思考交流。 交流国徽的内涵，解除小眉的疑惑。 知道宪法的基本原则。 初步思考：国徽与国家主权、尊严的关系，初步感知国家的性质。 进一步明确国家的性质，明确国家的一切权力属于人民。 通过解读国徽的内涵，明确我国的国家性质。 明确宪法的基本原则。 创设问题情境，激发学生思考，总结宪法有哪些规定保障国家的一切权力属于人民。提高概括能力。 活动三：归总概括 【旁白】宪法规定并保障国家的一切权力属于人民。学生汇报交宪法的哪些规定，保障了一切权力属于人民的宪法原则得以实现 流，评价，补充。 教师引导、点播。总结以图示方式出示结论并解说。 1、宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位； 3、宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属 于人民的经济基础； 2、宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式； 4、宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。 运用宪法的两条规定，让学生明白：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。 运用理论联系实际原则，让学生从熟悉的人类社会的历史知识入手，知道社会主义社会是人人平等，没有剥削和压迫的社会，这种社会必须以生产资料公有制为基础。从而理解“宪法规定的社（通过下列一系列活动，逐一展开理解上述观点） 活动四：了解宪法规定的我国的国家性质 教师出示宪法第一条和第二条的规定，即： 我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 我国宪法第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 强调权力和人民。权力的“力”是力量的“力”，是管理国家事务、社会事务，管理经济和文化事业的权利，属于政治范畴。行使权力的主体是人民，是国家的主人。 活动五：回忆历史 【旁白】人类社会经历了哪几种社会形态它们具有怎样的特点原因何在 教师根据学生回忆，运用图示出示相关信息。 生产资料私有 不平等 存在剥削压迫 消灭剥削、压迫，人人平等 社会主义社会 资本主义社会 学生阅读宪法条文。 学生回忆汇报，补充。 生产资料公有 三大社会主义改造（1949~1956） 封建社会 奴隶社会 生产资料公有 学生汇报。 学生介绍行使国家权力的基本形式。 人民行使国家权力的学生看教材的基本形式和途径 图片，并汇报管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的途径与形行使国式。 家权力 列举管理国家事务、管理经会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础；” 创设情境，引发学生思考，由总 到分，先归总，总体把握相关结论。 细化问题，促使学生深入思考，简洁明了地抓住重点，由浅入深，加深理解。 结合生活实例举例说明。既提高学生理论联系实际的能力，也让学生了解掌握具体的参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的途径与形式，不 人人平等，没有剥原始社会 削，没有压迫 教师出示宪法规定并解说： 中华人民共和国宪法第六条 中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。 生产资料社会主义公有制，保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。所以，以生产资料社会主义公有制为基础的社会主义经济制度，就奠定了国家权力属于人民的经济基础。 活动六：联系生活，举例说明 【旁白】人民怎样行使国家权力呢 教师运用图示出示结论： 宪法规定的社会 主义政治制度 明确 宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 【旁白】人民行使国家权力的基本形式是什么 人民通过人民代表大会行使国家权力。 教师运用图示出示结论并解说。 人民 人大代表 人民代表大会 【旁白】人民可以通过哪些具体途径和形式参与管