大班上学期结构游戏计划及反思推进

4、建构后谈话：你造桥成功了吗？你为什么不成功？问题出在哪？ （评析：发现和探索在孩子的学习历程中非常重要，也非常珍贵。建构游戏的过程就是伴随着发现——探索——解决这一过程而展开的。孩子积累经验，必须通过自身与材料的的相互作用，我通过让孩子充分探索，探索后寻找成功与失败的原因，一方面，帮孩子积累经验，另一方面，激发孩子继续探索的欲望。） 三、幼儿小组合作，利用辅助物造桥。 1、小组内展开讨论：

准备造什么样的桥？需要些什么材料？怎样分工合作？ 2、 幼儿分组进行建构活动，引导幼儿选用合适的辅助物。

幼A组：用回形针串成链。中间放上了硬纸卡片，建构了一座铁索桥。 幼B组：先竖好高高低低的桥墩，长长的纸片成了立交桥的桥面。 幼C组：利用铁丝和积木制作了一座斜拉索桥。

（评析：这次操作是本活动的重点和难点部分，但由于有了上述分类经验，幼儿在建构活动中思维活跃、讨论热烈。教师考虑到幼儿的不同建构水平，采用小组合作的方法，使每个幼儿都能得到不同的锻炼。） 四、桥梁展览会

1、师：大家建了那么多的桥，我们把他们布置成桥梁博物馆吧！ 2、给每座桥取个名字。

3、谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。

（评析：幼儿的作品就是一种无声的语言，表达他们内心独特的想法，我们不强调幼儿作品的形象性与逼真性，而是通过他们的介绍来发展思维、发展语言，体验快乐。） 活动延伸：

保留幼儿的作品，请几位幼儿当小小解说员，接待其他班的幼儿来参观。 观察与推进：幼儿的好奇心求知欲强，很多事物都能引起他们的兴趣，什么都喜欢碰一碰，摸一摸，试一试。在结构游戏中，我们发现孩子们对“桥”产生了的浓厚兴趣，便设计了 “造桥”这一活动。期望孩子们通过亲身的探索、实践去感受科学技术的进步给人们带来的方便。鼓励他们尝试用多种方法制作各种各样的桥，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难、勇于探索的品

质。通过活动，幼儿对桥有较系统的认识，但是建构时不够系统，整体性差。 第二次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况。

2、引导幼儿说说个各种各样的桥的重点搭法，注意点。 3、教师示范拼插，重点指导搭天桥的办法。 4、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。 5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。 观察与推进：

通过引导，幼儿搭建的目的性有较大的提高，幼儿在活动中能较好地进行桥的搭建，但是布局还是不够合理，水上的桥和陆地上的桥的搭建要分开，功能上的分开以及幼儿观念上的转变。

第三次活动指导：造桥

1、组织幼儿分组搭建水上的桥和陆地上的桥。

2、分组时，引导幼儿把握事物的主要特征进行合作搭建。 3、突出搭建陆地上的桥和水上的桥的不一样的特征。

4、组织幼儿参观，与同伴分享成功的喜悦，同时，找出建构物中需要改进的地方，想想应该如何改进。

5、要求幼儿认真收拾整理玩具，并能归类摆放好。

观察与推进：

幼儿能够较好地进行分工合作，两个大组的人基本分开了，可是由于材料未分开，给予幼儿的选择空间太大，幼儿的建构成果相差比较悬殊，陆地上的桥很繁华，水上的桥太空了，下次活动将材料进行分工。

第四次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。 2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。 3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

观察与推进：

幼儿能够较好地进行分工合作，两组幼儿的分工比较明确，材料的使用也比较合理，有了一些的合作，将两边的桥用街道合理地连起来，在下次活动中改进。 第五次活动指导：

1、回顾上一次搭建的情况，指出不足的地方。 2、幼儿选择材料，进行构造，教师指导观察。 3、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

阶段小结：

由于班级幼儿发展比较平衡，男女生的建构水平相当，只是兴趣点不大一样，本次“造桥”的活动中，每个孩子都参与了活动，并且在活动中获得较好的体验和满足，但是总体来说，男生以及经常去外面玩去外面走动的孩子对于建构“桥”更有自己的想法，能够较好地进行特征和整体的把握。

第五阶段：（ 1月3日——1月6日） 预设主题：东街口 游戏目的：

1、 能根据平面图，建构出东街口十字路口周围的景物。

2、 用鞋盒、浴花等辅助材料，大胆的发挥想象，制作商店橱窗等。 游戏准备：

花片、桥型积塑、宝石积塑、鞋盒、旧浴花等。 第一次指导：立交桥

1、 观察东街口照片，说出东街口周边的景物。 2、 分析东街口立天桥的特点。

3、 观察形态各异的立交桥，个别幼儿示范如何使用桥型积塑做转弯、上下梯造

型。

4、 分组：*建构立交桥 *桥上桥下（利用浴花制作东街口周边的树或花圃、

制作立体小人）

5、 评价：重点表扬游戏中合作建构的幼儿及大胆发挥创造力制作出不同的浴花

作品的幼儿。

观察与推进：幼儿对本次游戏搭建的主题熟悉，大多数幼儿能搭出基本的形，能较好地掌握镶嵌的技巧，但是合作意识不强，收拾整理的时候较乱，常规培养还待加强。

第二次指导：商场

1、 幼儿观察东街口照片中，天桥旁边楼房的特点。 2、 引导幼儿讨论，如何体现沿街商场的玻璃窗？

3、 引导幼儿用绘画等方法制作厨窗模特，并用鞋盒、保鲜膜等制作商场外的玻

璃窗。

4、 幼儿利用宝石积塑、中型积塑建构“东百”“东方百货”“邮电大楼”。 评价：展示幼儿的作品，引导幼儿自评和互评。

观察与推进：大多数幼儿能按老师要求搭出亭子的外形特征，阳阳、瑞敏等几个小朋友能较好地用“宝石积塑”搭出百货大楼，宣宣等几个小朋友能够和同伴进行简单的合作，合作意识较前次活动有很大的进步，但选材方面仍然比较单一，下次活动时加强引导。

第三次指导：热闹的东街口

1、 与幼儿一同绘制东街口十字路口的布局图。 2、 幼儿自由分工，鼓励幼儿相互合作建构大型楼房。

3、 评价：将幼儿建构的成果与照片相比较，发现问题，提出解决方案。

观察与推进：本次游戏时，大多数幼儿都能进行简单的合作，能较好的选择不同材料进行建构，较多的孩子能够大胆的使用辅助材料，幼儿在展览作品的时候，能够有初步的布局意识，能够较好地欣赏评价同伴的作品。

第四次指导：热闹的东街口

1、 对比幼儿上次建构的照片和东街口照片，回顾上次提出的增加树、栏杆、斑

马线等方案。

2、 鼓励幼儿分工合作，将东街口的规模扩大。

3、 除幼儿制作的橱窗、树木、小人外，提供搭建汽车、自行车等交通工具的材

料。

4、 评价：肯定建构中合作共建的小组及在整理中坚持到底的幼儿。 阶段小结：

幼儿对建构十字路口十分熟悉，因此对东街口的方位布局也很有主见。在建构中能合理的使用大、中、小积塑，重视景物的大小比例。积极使用辅助材料来丰富自己的建构内容。幼儿在建构过程中，兴趣的偏向明显，有的幼儿一直建构天桥，对其它的景物没有兴趣。例如：唐宇杰。但大多数幼儿建构好自己的作品后，都能不断的美化和丰富周边的景物。为自己的作品，增添人物、车辆及绿化。但幼儿在收玩具时，个别男孩不能遵守收放规则，不够爱护别人的作品。