2014秋季学前教育评价参考答案

二

一、名词解释

1．教育评价信息的汇总

是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。 2. 二次量化技术

对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。 3. 强度

指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。 4. 频率

指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。 二、简答题

1. 评价中评价者容易产生哪些心理现象？

答案要点：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感 、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。 2. 评价中被评价者容易产生哪些心理现象？

答案要点：（1）应付心理；（2）迎合心理；（3）自卫心理。 3. 如何调控评价者的心理？

答案要点：（1）提高对评价的认识；（2）采用多种评价形态，控制评价效应； （3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样。

4. 如何调控被评价者的心理？

答案要点：（1）提高对评价的认识；（2）采用多种评价形态，控制评价效应；（3）保持评价者和被评价者良好的心理交往状态；（4）结果反馈方式要灵活多样。

5. 确定权重的原则是什么？

答案要点：（1）客观性原则（2）导向性原则（3）可测性原则 6．教育评价资料的收集方法有哪些？ 答案要点：观察法；访问谈话；问卷调查。 7．设计评价指标体系的原则是什么？

答案要点：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。 8. 指标的三个特征是什么？

答案要点：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3） 通过实际观察和测定，可得出明确的结论。 三、论述题（答案略）