三个记叙文段

我们将一篇文章比作一棵大树,那么,大树的整体 就是这篇完整的文章,而每一层枝干就是段。我们一般 所说的分段,步骤很简单。先认真地读课文,搞清楚每 (转载于:三个记叙文段)

个自然段写什么内容,找出每个自然段落之间的关系; 再看哪些自然段的内容比较接近,可以合并在一起,按 照一定的方法进行分段,最后,看看划好的段落内容是 否连贯、统一。另外,千万不能把不同内容的自然段划 分在一起,也不能把同一内容的自然段分开。 边听边记 狗是怎样被拖下水的

狼对农家的猪、羊、鸡、鸭已经盯上好久了。但是保护猪、 羊的是狗，老是瞪着眼睛看守在门外，又有什么法子呢？于是， 不得不向狐狸求救，并且保证，只要狐狸设法帮助它把农家的 猪、羊、鸡、鸭弄到手，情愿平分。狐狸满口答应了，因为它也 乐意吃肉啊！

一个没有月亮的夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻，狐狸鬼鬼祟祟 地叼着块肉骨头穿过篱笆，悄悄地走近狗的身旁来，狗嗅到一股臊气，警惕地 竖起耳朵，刚想要扑向前去，这时，狐狸早已吐下骨头，压低嗓子，娇滴滴地 说：“狗大哥！请不要声张，是我，我是最崇拜你的。你的勇敢、勤劳的事 迹，被人们编成诗歌到处传颂；你的名字，简直是一面光辉的旗帜。遗憾的 是，我们过去各处一方，无缘见面。今天路过这里，特地登门拜访。这根肉骨 头就算是微薄的见面礼物吧！要是蒙你不弃，我衷心的愿意跟你交个朋友—— 有了你这样一个英雄朋友，就是狮子见了我也会肃然起敬的啊！” 狗听了狐狸的这番话，打心眼里高兴，几乎有点飘飘然了。何况喷香的肉 骨头正使它垂涎欲滴呢！它完全忘了自己是干什么的了。对狐狸客气了两句之 后，便贪婪地叼起骨头嚼起来。这时，狐狸低声说：“好朋友，你这样咯吱咯 吱地嚼，要是让你主人听见可糟了！走，咱俩到小树林去，那里我还有许多骨 头呢。”

当狐狸和狗正在附近的小树林里有说有笑、大嚼大吃的时候，狼已经钻进 羊群，把一头肥羊拖走了。 第二天晚上，狐狸就向狗威胁地说：“蠢东西！你懂吗？从此以后，你必 须允许我和狼随时从农舍拖走任何猪、羊、鸡、鸭，同时，你还要替我们警 戒，否则，我们就会把你的事向主人告发。瞧着吧，人们不会饶了你的！可 是，只要你答应我们的要求，那么，我们有了吃的，也不会忘了你的啊！” 狗终于被狼和狐狸乖乖地拖下水去了，可是，不久，它们的秘密勾当就被 人们发现了，得到了应有的惩罚。 概括自然段大意 方法一：摘句法 1． 总分 2． 过渡 3． 因果

如《李时珍》的第三段，起因：李时珍准备编 写一本药书。经过：李时珍为编药书而积极准备。

结果：李时珍编写成了《本草纲目》。故第三段段 意为结果——李时珍编写成了《本草纲目》。 方法二：串联法（层义·关键词） 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 方法三：取主法（中心） 概括意义段大意

方法一：摘句法 方法二：归并法 方法三：取主法 边听边记 《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保 护益鸟的倡议书。这个倡议很好。他们从小关心 国家的利益, 真不愧是我们国家的小主人。 以下三个段意，那个最准确？ 1.提出保护益鸟的十一位小朋友, 真不愧是国家的 小主人。 2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好，说明他们从小就关心国家的利益, 不愧 是国家的小主人。

3.保护益鸟的倡议很好。

鸟的羽毛颜色艳丽, 体态活泼多姿, 在树林间飞舞, 在高空中鸣叫, 使我们周 围的环境优美多彩, 生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手, 是 树木的＂医生＂, 农民的＂助手＂。在科学研究中鸟有很多用处。如: 人们根据 鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。 以下三个段意，那个最简洁？ 1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。 2.鸟对人类很多方面都有用处。 3.鸟对人类的用处很多。

希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议, 用社会主义主人翁的态度, 为祖国的四化建设贡献力量。 如何概括段意呢？

____________________________________________________________ ①周恩来生于1898年3月5日。那时正是清 朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦 为半殖民地，国家的贫弱不振，强烈地刺激这 位少年的心。

②他12岁的时候，离开南方的家乡，来到东北的伯父身边。一出沈阳火车 站，来接他的伯父就告诉他，沈阳那些地方是外国人的租界，不要随便到那里 去玩，有事也要绕着走，免得惹了麻烦没处说理。 ③周恩来不明白这是什么道理，便问：“这不是我们中国的地方吗？” ④伯父回答说：“中华不振啊！” ⑤“中华不振”，12岁的周恩来当然不能完全懂得这四个字的含义。但是， 他听说过，外国列强把中国当作一块肥肉，大家都要抢着吃。 ⑥到沈阳后，他曾去看过东郊魏家楼一带日俄战争遗迹。一位同学的祖父悲

愤地向他讲述了战争的经过和中国人民受到的灾难。两个帝国主义国家打战， 战场竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国的人民。这是何等的奇耻大辱！ ⑦在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人后扬长而去。中国的 警官不但不敢扣留凶手，反而训斥死者的家属妨碍交通，受到群众质问之后， 警官说：“这是治外法权，有什么办法！” ⑧一桩桩的事实，是周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分 量。所以，当魏家楼那位同学的祖父出了上联“——————”，要他出下联 的时候，他立刻就写出了“誓当中华之主人”。 1．在语段中找到三个表地点的词，____________、___________、____________。 2．给这几段划分段落，在语段上用“//”划出，并写出段落大意。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ ③____________________________________________________________ 3．文中哪一句话表达了周恩来伟大的志向？ ________________________________________________ 4 ．文中加点的两个“这”分别指代什么？ 周恩来不明白这是什么道理便问：“这不是我们中国的地方吗？” ．． 第一个“这”指 _____________________________________________________ 第二个“这”指 _____________________________________________________篇二：如何划分记

叙文的段落 如何划分记叙文的段落

如何划分记叙文的段落王海峰 陕西兴平秦岭中学 对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是： 一、按时间发展变化的不同来划分。 以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同

的阶段，从而划分出段落层次来。 例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次： “过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚” (

领起第三部分)

，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。 二、按事情的发展阶段的来划分。 叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中

体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。 比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即： “回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡” 按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。 三、按地点的转换来划分。 叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，

可以从地点的转换入手来划分段落层次。 例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分： ①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。

②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。 ③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。 ④第四段，交待“离村后”的情况。 四、按内容变化点来划分 有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还

是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。 比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这

两 个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。 五、按照表述角度的不同划分 。

有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。 例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的： ①盼春-------②描春--------③颂春 其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次： a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。

六、按思想感情变化来划分。 有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。比如，杨朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： ①不喜欢蜜蜂----②想去看蜜蜂-----③赞赏蜜蜂------④想变成蜜蜂。 划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。篇三：第7讲 如

何把握记叙文的段落层次和概括段意 第七讲 如何把握记叙文的段落层次和概括段意 姓名：

一、技法详讲

1．怎样划分记叙文的段落或层次 根据记叙文组织材料方法的不同，我们可从以下几方面来划分段落、层次。 (1)按“总一分一总”的结构划分 所谓“总一分一总”的结构是指文章由“总起、分述、总结”三个部分组成。先是一个短小的开头总起下文，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般用概括的语言表现。接下来是分说。分说有两种情况，一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段、连续几天内的不同事情等。不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。文章的结尾，又是总说，可以是开头呼应，也可以作总结性结尾。 例如《闻一多先生的说和做》，开头部分先用闻一多自己的两句话概括他的“说和做”的原则，中间部分分别用具体的事例说明闻一多如何履行他的这两个原则，结尾部分又以总结性的话概括闻一多是“口的巨人”，是“行的高标”，收束全文。首尾呼应，层次分明。

(2)按时间先后的顺序划分