[打印版]最新人教版小学五年级数学上册全册优质完整表格式集体备课教案

集体备课教案

课 题 科 目 备课组 成员 知识与技能 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算。 三维目标 过程与方法 理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题。 情感、态度与价值观 养成认真计算与及时检验的学习习惯。 教学重点 运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。 教学难点 正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大。 求一个数的小数倍数是多少及验算方法 授课安排 数学 年级 五 主备人 执教人 第一周 第4课时 课前准备 多媒体课件 教法学法 教学时数 教学过程 一、复习准备 1.口算。 0.9×6 7×0.08 1.87×O 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 指名学生口算，然后集体订正。 2.思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？ (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4。 3.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题） 13 教法：引导法、讨论法 学法：自主探究、合作交流 1课时 个性设计 二、情景引入 1.教学例5。 师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！” 学生观察情境图，提取信息： 所求问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 所需条件：非洲野狗的最高速度是56千米／小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍。 56千米/时 非洲野狗 ？千米/时 鸵鸟 思路分析： 是非洲野狗的1.3倍 (1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快。） (2)追问提高学习新知的兴趣： ①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。） ②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答） ③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。） (3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。 让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。 (4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题） 学生可能会有以下几种验算的方法： ①用原式再计算一遍。 ②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。 ③观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。 ④用计算器进行验算。 师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那 14 一种就用那一种来验算。 (5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？ 生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1位小数，所以积中小数点的位置点错了，应该点在2与8之间，即积应为72.8。 师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米／小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评。） 2.看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到56×1.3式子中第二个因数比l大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。 三、巩固练习 完成教材第7页“做一做”。先让学生观察两道算式中的因数和积，进行判断，说出理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算。最后集体订正。 四、课堂小结 今天，你学到了什么？ 五、作业 练习二第5、6、7题。 板书设计 求一个数的小数倍数是多少及验算方法 例5 56×1.3=72.8（千米/时） 5 6 × 1. 3 1 6 8 5 6 7 2. 8 教学随笔 作业布置 教材第9页练习二第10题。 集体备课教案

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课 题 科 目 备课组 成员 练习二 第2、4、8、11～14题、 “动脑筋” 数学 知识与技能 年级 五 授课安排 主备人 执教人 第一周 第5课时 1.通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。 2.通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心。 三维目标 过程与方法 经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法。 情感、态度与价值观 感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。 教学重点 进一步掌握小数乘法的计算方法。 教学难点 进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。 课前准备 多媒体课件 教法学法 教学时数 教学过程 一、复习巩固 这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又准，大家准备好了吗？ 1.口算。 学生抢答： 0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100= 4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5= 0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5= 2.笔算。 16 教法：引导法、讨论法 学法：自主探究、合作交流 1课时 个性设计