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中班文学活动美丽的树叶

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  • 2025/5/3 22:45:59

中班文学活动:《美丽的树叶》(儿歌)

执教老师:徐静静 指导老师:林 倩 时间:2009. 10. 30 设计意图:

随着天气的变化,逐渐进入了秋季。我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩,一起品尝橘子的酸甜,一起玩大风和树叶的游戏,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、贴贴??,用各种感官去发现大自然的奇妙变化,把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值,也体现了纲要中让幼儿接触自然,亲近动植物,有认识与探索的兴趣,感受生活中的美的要求。所以,在秋天里的主题活动就孕育而生了。随着主题的开展,我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落,但是孩子们对他们的关注程度不够,没有观察与探索的兴趣,这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了《美丽的树叶》这首儿歌,儿歌里:小蚂蚁捡起一片树叶,把它当作小船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的,为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶,从而去关注树木的变化,对主题的发展有着积极地推进作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。 活动目标:

1、感受儿歌的美和活动的愉悦。

2、在玩玩想想中,尝试仿编儿歌,锻炼想象力和表达能力。 3、能在集体面前大胆表现自己。 活动准备:

1、《美丽的树叶》的课件

2、树林的场景布置、小动物胸饰若干张、叶子若干片、黑板。 活动过程:

1、情景游戏引入,激发幼儿的兴趣。

(1)师:小动物你们好!今天猫姐姐要带你们到树林里捡树叶,你们想不想去呀?

(2)引导幼儿说说自己捡到的树叶像什么,启发幼儿对树叶进行联想。 师:小动物们捡起树叶时想一想、看一看、摸一摸、玩一玩,你捡起的树叶像什么?你想把它当作什么?

(3)送小树叶回家。

师:小动物可真会想,把树叶当作了扇子、小船??

这么好玩的树叶,我们先轻轻地把它们送回家。 2、欣赏、理解儿歌,感受儿歌的美。 (1)引导幼儿观看课件理解儿歌内容。

师:我们再来看一看,还有其它小动物把树叶当作什么?

看的时候,猫姐姐有个要求了:儿歌里面有谁?在做什么?把它当作什么? (2)分段理解儿歌。

师:听完这首儿歌你们觉得怎么样?

儿歌里有谁让你很开心?它们在做什么?把它当作什么? 最后大家捡起树叶觉得怎么样呢? (3)完整念儿歌,并再次播放课件。

师:这首儿歌有个好听的名字叫什么?(美丽的树叶) 现在我们一起再完整看一遍,一起来念一念。 3、集中分享、记录朗读。

(1)讨论、交流自己捡到的树叶。

师:刚才动画里的小动物捡起一片树叶把它们当作小船、雨伞、扇子、饼干。那小动物们你们来说说,如果你捡起一片树叶,你想把它当作什么? 先请小动物跟旁边好伙伴说一说,你捡起一片树叶,把它当作什么? (2)请幼儿将自己身上的动物胸饰拿出来,并引导幼儿仿编儿歌。 师:请‘小鸟’来说说,你捡起一片树叶,把它当作什么???

通过黑板上的统计记录,幼儿能直观地感知。 (3)幼儿集体朗读自己仿编的儿歌。

师:小动物我们一起把你们自己编的儿歌念一遍。 4、活动延伸。

师:公园里也有许多下来的树叶,下午可以请你们的爸爸妈妈带你们去捡树叶,看看、说说你捡到的树叶,把它当作什么? 附儿歌:

秋天到了,一片片树叶从树上飘落下来。 小蚂蚁捡起一片树叶,把它当作小船。 小老鼠捡起一片树叶,把它当作雨伞。 小刺猬捡起一片树叶,把它当作扇子。

长颈鹿捡起一片树叶,把它当作饼干。 大家一起来捡树叶,捡得多欢喜呀! 活动反思: 1、活动的亮点:

我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。活动的导入部分我以情景游戏引入,事先布置好场景,吸引了孩子的注意力。然后请孩子捡起一片树叶玩一玩、说一说。为后面的仿编奠定了基础,孩子在玩玩、说说的过程中体验到了快乐。 通过看形象、直观的课件的形式引导孩子初步理解儿歌内容,课件中有个画面是利用图谱的形式引导孩子进一步理解儿歌内容,孩子很快学会了这首儿歌。仿编儿歌时利用孩子身上动物的胸饰来引导孩子仿编,孩子也说了很多,小鸡捡起一片树叶,把树叶当作碗?? 2、活动的不足:

在师幼互动、幼幼互动中,还存在不足。让孩子讨论交流自己的叶子时 整个活动中我只关注个别孩子的回答,而忽略了其他孩子。孩子的回答没去回应,这在今后的实践中渐渐去改进。

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中班文学活动:《美丽的树叶》(儿歌) 执教老师:徐静静 指导老师:林 倩 时间:2009. 10. 30 设计意图: 随着天气的变化,逐渐进入了秋季。我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩,一起品尝橘子的酸甜,一起玩大风和树叶的游戏,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、贴贴??,用各种感官去发现大自然的奇妙变化,把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值,也体现了纲要中让幼儿接触自然,亲近动植物,有认识

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