部编版小学语文一年级下册课文16-一分钟 省级优质课 教学设计(1)

《一分钟》教学设计

教材分析：

《一分钟》是部编本一年级下册第16课的课文。文中的小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，结果错过了绿灯，没赶上公共汽车，只好走着去上学，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急等待和不停的叹气，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。课文共有6个自然段，并配有情境插图，内容与学生生活实际密切联系，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。 学情分析：

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易被孩子接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急与尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间，爱惜时间。 学习目标：

1、认识课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会元元的心情。 3、通过课文的学习知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 学习重点：

学会结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

学习难点：

创设情境，利用比较朗读、表演的方法，揣摩元元的心理，读好表现人物情感的句子。 学习材料准备：

多媒体课件 教学课时：

第一课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，今天语文老师给大家带来一道数学题，请看（出示1=20）你们说这道数学题对吗？（学生说理由）你们的数学学得真不错，可是同学们知道吗，在有些特殊情况下1就等于20，甚至还会大于20呢！不信，我们把语文书打到85页，在课文《一分钟》里去找找答案吧。

二、自读课文，认识生字。

（一）出示：学习任务单

读一读：用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

认一认：用自己掌握的识字方法识记课后生字。 1、 师读任务单。 2、 学生按要求自学。 （二）汇报交流 出示：我会读

闹钟 背包 汽车 元旦 刚才 决定 已经 一分钟 坐下 叹气 迟到 洗脸 （1）学生自己认读词语。 （2）指名读词语。 （3） 齐读词语。

（4）交流自己的识字方法。 三、初读课文，整体感知。

1、请学生再读课文，思考课文讲了一件什么事? 2、归纳课文内容：

课文主要讲了元元因为贪睡一分钟，结果迟到二十分钟。元元很后悔。

四、 探究元元迟到原因。

（一）出示：学习任务单

小声读一读课文，想一想为什么元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟？试着填空。

因为元元贪睡了一分钟，所以没赶上（ ）。

因为元元没赶上（ ），所以没能及时通过十字路口。 因为元元没能及时通过十字路口，所以没赶上（ ）。 因为元元没赶上（ ），所以只好走着去学校，这样元元就迟到了二十分钟。

1、 师读学习任务单。

2、 学生按要求自读课文，试着填空。 3、 交流汇报，完成填空。

4、 明确元元迟到原因，齐读填空内容。

（二）对比学习1，5，6段

1、师：下面请同学们悄悄跟着老师到元元家去看看。瞧，他在干什么？

出示第1段

师：你看到了怎样的元元？ 生：贪睡，赖床------

师：此时的元元存在怎样的侥幸心理？ 生:就睡一分钟，不会迟到的。

师：我们来读读第一段，演一演贪睡中的元元。 师读第一段，学生表演。 2、师：元元到校了，你看------

3、出示课文插图，看图说话：你知道图画上哪一个是元元？你怎么知道的？

4、出示第5自然段，学生边读边演。

师：谁来扮演元元表现他此时的样子？（指名朗读表演） 面对老师的批评元元非常（后悔） 5、出示第6段，理解“后悔”。 五、学习课文2---4段，体会元元心情。

师：元元因为贪睡一分钟，却换来了深深的后悔，但是元元是挨了李老师的批评后才后悔的吗？我们在课文2---4自然段中去寻找答案吧。

出示:学习任务单 合作学习我们行！

（一）、小组内认真读课文2---4自然段，说一说你还能从哪些句子读出元元很后悔？用“------”画出来。