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A、学习动机 B、归因方式 C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性别角色
正确答案: ABCD
3 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。正确答案:√ 4 关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是()(多选) A、学习能力 B、努力程度 C、学习的难度水平 D、运气 正确答案: AB
1 奥斯本 1957 年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。正确答案:√
2 创造力是后天可以培养的。正确答案:√ 3 下列属于“脑力激荡法”的原则是()(多选)
A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善 正确答案: ABCD
4 “脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。正确答案:√
1 大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。正确答案:√
2 大学生创造性学习多,深层次理解多。正确答案:√ 3 如何正确对待大学的学习()(多选)
A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法 D、保持积极的心态正确答案: ABCD
1 人际沟通就是人际交往。正确答案:×
2 在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。正确答案:√
3 我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于()效应
A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应 正确答案: B
4 下列属于人际吸引的社会心理基础的有()(多选)
A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交往需要 D、独处需要正确答案: ABCD
5 下列属于人际交往的规则的是()(多选)
A、熟悉效应 B、邻近效应 C、相似规则 D、个人特质 E、互补规则正确答案: ABCDE
1 下列属于人际交往带来的意义和价值的是()(多选)
A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感 E、自我价值寻求正确答案: ABCDE
2 著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家()设计实施的。 A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳正确答案: B
3 感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。正确答案:√
1 人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。正确答案:√ 2 语言符号系统包括()(多选)
A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情
正确答案: AC
3 下列属于非语言符号系统的是()(多选)
A、目光 B、表情 C、动作、姿势 D、触摸 E、副语言正确答案: ABCDE 4 社交距离应该保持在()
A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上 正确答案: C
5 个人距离应该保持在()
A、0-46 厘米 B、46-122 厘米 C、1.22-3.66 米 D、3.66 米以上正 B 我的答案:B 1 信息沟通的基本要素有()
A、信息来源 B、信息 C、信息渠道 D、反馈 E、译码和编码 正确答案: ABCDE 2 人际交往的形式有()
A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、间接交往正确答案: ABCD
3 人际沟通的一般模式由()构成。
A、信息发送者 B、信息传递者 C、信息接收者 D、反馈 E、干扰 正确答案: ABCDE
4 干扰存在于人际沟通的各个阶段中。正确答案:√ 5 文化背景对人际交往有重要的影响。正确答案:√ 6 在人际交往的形式中,与口头交往相对应的是() A、单线交往 B、书面交往 C、双线交往 D、直接交往 正确答案: B
1 影响人际交往的因素有()(多选)
A、信息交流过程的噪音干扰 B、交往双方心理素质的差异 C、文化背景差异 D、社会角色差异 正确答案: ABCD
2 信息交流过程中的噪音干扰主要是指()(多选)
A、层次过多造成的信息失真 B、外界信息的干扰 C、网络复杂造成的失真 D、社会角色差异带来的干扰 正确答案: AC
3 交往双方心理素质的差异主要指()(多选)
A、双方心理承受力不同 B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍 C、情绪失控使交往不能顺利进行 D、双方社会角色的差异正确答案: BC 1 印象是社会知觉过程的结果。正确答案:√
2 印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象,使别人所形成的印象符合自己期望的过程。正确答案:√
3 光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。正确答案:×
4 当一个人的外表充满魅力时,他的其他一些实际同外表无关的特征,也会得到更好的评价。这是()的心理效应。
A、首因效应 B、光环效应 C、刻板印象 D、定势效应正确答案: B 5 首因效应强调的是第一印象。正确答案:× 1 正确认识自我是人际交往中的第一步。正确答案:√ 2 下列属于人际交往的原则的有()(多选)
A、真诚原则 B、交互原则 C、功利原则 D、自我价值保护原则 E、
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