六年期末检测质量分析Microsoft Word 文档

校六年级上册期末质量检测质量分析

（2015——2016学年第一学期）

一、总体情况

全乡 白塔中心校 风坂小学 全乡 白塔中心校 风坂小学 总分 2481.5 1697 784.5 2245.5 1531 714.5 平均分 75.2 80.8 66.3 68 72.9 59.5 及格人数 语 文 29 21 8 数 学 24 17 7 及格率 87.8% 100% 66.7% 63.6% 81% 58.3% 优良人数 20 16 4 15 11 4 优良率 60.6% 76.1% 33.3% 45.5% 52.4% 33.3% 语文卷面存在的问题：

1、看拼音写词语。咳嗽的“嗽”和埋葬的“葬”，有些学生写错了，在格子里写得不规范。

2、补足词语时“和蔼可亲”，较多学生把“蔼”字写成左右结构。 3、按要求写句子第一小题错误率高，学生不会判断“武断”这个词用词不当。第三小题较多学生不懂得把读书的感觉真好写生动。第四小题的关联词存在较大的问题，很多学生没弄清句子前后是什么关系该用什么关联词，没有掌握关联词的用法。

4、填空时会漏字，还有一些学生不会运用名言。

5、展开想象写一段话，学生没有真正深刻理解文本，没有把唯一的听众对“我”的鼓励和信心表达出来，也没有将对她善意的谎言的感谢之情表达出来。

6、阅读短文，回答问题。宁波正以渴望而又胆怯的目光看着我，可能在想什么？大部分学生只写出他想得到“优”，没想到他内心的胆怯。对“优”的理解，大部分学生只能体会到作业的工整正确，没体会到从中养成的认真学习的良好习惯和上进心。

7、作文。大部分学生选写《蚂蚁的坚持》，能把和蚂蚁玩时体现

的坚持写得较具体，语句通顺，但“我”从压抑到开心的心情变化没有在玩蚂蚁的过程中体现出来。

复习建议：

1、看拼音写词语首先要拼读正确，注意形近字区别不写别字，注意难写的字不写错字，要在格子里规范的写。

2、同音字在不同语境中要会正确使用，不能张冠李戴，学会运用。

3、加强字词在不同的语境中不同意思的理解。

4、病句的类别要归纳，学会判断病句类型并会用修改符号在原句上修改。

5、要加强对反问句、疑问句、第三者转述句等不同句式的训练。把直接描写对话改写为间接转述句，学生没有掌握，要让学生明白改写的方法，要对标点符号、人称进行改写，但不改变句意。

5、各类成语、谚语、格言、诗句，也要按内容进行归类，易于掌握记忆运用。

6、关联词的运用是一个薄弱点，一定要让学生明白句子前后关系，能准确综合运用关联词。

7、按要求仿写句子时，一定要先理解题目和例句的要求再正确写句，力求把句子写美。

8、课文中要求背诵的段落一定要让学生背诵熟练，不添字漏字，对课文的理解也要准确。

9、要加强审题训练，按要求答题。

10、阅读文章时要让学生多读文章，正确理解体会文章主题，写体会感受要正确深刻到位。学会正确提取信息，准确概括句段篇的内容，概括时既要准确又要简要，回答问题要完整。回答拓展性的问题时要紧扣中心，联系生活实际。

11、写作文时要求学生认真弄清题目要求，选材要新颖，要写好开头和结尾段，字迹要工整。作文选材要是自己亲身经历或看见过的，写起来就会有自己的内心体验感受，才会感人。要学会确定文章的重点，在重点处舍得花笔墨进行描写，凸显文章的主题。对于六年级的学生，不仅要让他们知道写什么，更为重要的是怎么写。

数学卷面存在的问题：

1、对分数文字题或应用题中的数量关系没有掌握好，特别是当单位“1”是未知数的时候，要求单位“1”时很多学生就无从入手。如：填空题的第2小题中，“60千克比（ ）千克多”有一半学生填错。有的填15，有的填75，还有的填45。填15的是把60×.填75的是把60×（1+），填45的是把60×（1-）。

2、单位之间的进率没有记住。如：

3千米=（ ）米，有的2014141414学生填15，进率变成100，有的填1500，进率变成了1000，有的填1.5，进率变成了10。

3、对一些公式的来源及推导过程不清楚。如：填空题的第10 小题，“拼成的长方形周长比原来圆的周长长10厘米”，这道题很多学生都填错，其实长了10厘米就是多了两条半径，一条半径就是5厘米。如果老师在推导圆面积公式的时候，把圆转化成长方形过程展示出来，学生做这道题就没有问题了。

4、对概念、性质中的一些细节没有掌握好。如：判断题第1小题，很多学生认为是对的，是因为忽略了0要除外。

5、审题不认真。如：填空题第9小题，有的学生填6、12，填反了，还有选择题第3小题是女生与男生的比。而有的学生看成男生

与女生的比。再如：应用题第5 小题有的学生用方程解列成

433x-x=30,这种想法是好的，可惜的是把x当做原来已看的页数，5552而原来已看的是x。

517、对单位“1”的判断不准确。如应用题第六小题，把40×当

211做后来男生人数，可是那个是此时全班人数的。这时全班人数已

22经比原来全班人数多了，并不是40人。

建议：

1、对一些基础知识、基本性质要给学生讲清、讲透，细节地方要重点强调。如：比的基本性质，0除外要重点强调。

2、教师在教学过程中，要重视知识的形成过程，让学生理清知识的脉络。如：推导圆的面积公式，要如何把圆转化成长方形，要让学生亲自操作。

3、多进行一些专项训练。（1）、计算题中直接写出得数的专项训练、简便计算的专项训练。（2）、分数应用题中什么时候用乘法什么时候用除法的专项训练。求一个数比另一个数多（少）几分之几或百分之几的专项训练。（3）、以什么为单位“1”的专项训练。要对学生讲清一般情况下以不变量为单位“1”比较好。（4）、单位换算的训练。（5）、变式训练。让学生做完一道题后，把里面的某些条件改一改在让学生练习。

4、要想学生渗透一些课本上没有的但解题时又经常用到的知识。如：起步价、抄写数、打折等一些名词要让学生领会。

5、对优生要提倡一题多解，培养学生思维的灵活性。