教师职业

特殊的劳动者

——教师

教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。教师活动的教育性，决定了这一职业有其自身的特殊性。 一.有鲜明的示范性。

老师是教书育人的，教师活动的这一本质特点，决定教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。不管我们是否意识到这一点，不管是自觉还是不自觉，都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。这正如人们所说?教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。?

在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为?老师说的?都是对的，教师的威信远胜于父母。自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。教师的言传身教对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。

比如我们接受刚入学的学生，学生在家里的生活环境不一样，大部分学生不知道我们要爱护公务，保护环境卫生，所以我们第一节课就要进行入学教育，并且平时注意监督他们，更重要的是我们要以身作则，做好示范，这样他们才能慢慢养成良好的习惯。有一次，张新的妈妈来送她上学，见我老远就喊我：?鲍老师。?我很惊讶，因为我们是特殊教育学校，张新是个聋孩子，家里总觉的亏欠她的，对她非常娇惯，使她养成了很多不良的生活习惯，任性，无理，懒惰，干家务的

事家长想都不赶想，所以我每次见到她妈妈时她都是愁眉苦脸的，和我这个班主任也只会快碰着头了低声说句：?鲍老师?。今天怎么了，太阳从西边出了吗？见她快步跑到我的车前，高兴地说：?鲍老师，这周日张新早晨起来自己把床铺整理的很好，然后还帮我扫地、擦桌子，吃完饭叫我歇着她刷的碗。我问她怎么会干这么多事还这么懂事了？她说：‘这是我们鲍老师教的，她教会我叠被、收拾床铺，还表扬我做的好，让我们在家里多帮助妈妈干自己力所能及的事，家长很辛苦，要爱他们。’这些是我做梦都没想到她能做，我觉得这辈子都欠她的。?说着眼泪刷刷地流了下来,?鲍老师，送孩子上学是对的，要早有这样的学校多好啊！老师你说什么她都说对，她就听你的，在家里我说的只要和你说的不一样，她就说：?你说的不对，我们老师不是这么说，老师是对的！?。我自己反思，难到我们所作所为都对吗？不一定，无非学生把我们当成了他心目中的偶像，成了我们的粉丝，更准确地说老师的言行具有鲜明的示范性，我们是他们的榜样。

教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。

二、有幸福的责任感

?小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望;守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理；擦去的是功利。?这就是教师，一个普通，却不平凡的职业。我作为一名教师感觉很骄傲，同时也感到自己肩上的担子很重很重。因为我们所担负的是祖国的希望和未来，是一种需要用心来做的职业。我深深地爱着教师这个职业，因为我感到身上有一种责任，这种责任能收获幸福。

特殊教育学校的老师不像普校的老师那样可以感受到桃李满天下的快乐幸福，但是当我看到一个个聋孩子们由当初用茫然的目光看着我的面部不知所言，

到能准确地用手语、口语相结合向世人表达着自己的喜怒哀乐时，我是幸福的，因为那时我感到是自己把他们从无声的世界中带到了五彩缤纷的美好人间，这是普校的老师感受不到的幸福快乐。?或温和或严肃?用一种学生们乐意去接受的态度，去告诉他们怎样做是正确的，怎样做是错误的；对于随时遇到的问题，不失时机的教育我们的学生。

当我看到启智班最爱打人的李博对我说：?老师，黄恒增打人不对。?；不知讲卫生的段文悦把吃剩的果核悄悄放到垃圾桶；总是站在墙角偷偷看小朋友玩的张占北和同学们高兴的做着游戏，这时我是幸福快乐的。当儿童节、元旦学生会报表演时看到他们那精彩的节目时听到家长们那雷鸣般的掌声，看到那激动的泪水在脸上肆意地流淌时，我们也会被感动地落下幸福和来之不易的激动的眼泪。这时我感到自己是世界上伟大的特教老师那么自豪、光荣和无比的幸福。

我作为一名人民教师，从心底里感觉是一种富有，感觉自己有一种无形财富，就是能够去触摸每一个学生的灵魂、去塑造出一个个有血有肉有灵魂学生。这是一个什么样的职业？这是一个最不平凡的职业。虽然我们都是一名名平平凡凡的教师，但是我们从事的是比任何职业都伟大的职业，那就是点燃未来的职业，点燃我们孩子们的未来的职业，点燃我们的祖国的未来的职业！我很激动，我也很自豪。

三、有的成长的必要性

有三个词都可以表达教育的效果，?成绩、成功和成长?。这三个词实际表现的是三种不同的教育境界。不要太看重?成绩?，成绩不一定导致成功；也不必看重?成功?，成功不一定导致幸福；真正看重的应该是?成长?，成长是教育的最高境界。成长---反思学习增加生命厚度，教学前反思使具有预见性，教学后反思能用判断性，使教学经验理论化，提高教学总结能力和评价能力。提升生命品质，让生命更有价值，让人生更加精彩。

教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生手段而是生活本身。教师在教学的过程中，首先自己得钻研教材、阅读资料、分析学生现状、设计教学方法等等这本身是一个学习的过程。你给学生讲的知识内容，自己要先掌握、理解、灵活运用，有时为了给学生们讲的更清楚，还得查阅很多的资料，我们知道教科书的内容是最基础性的，要想让学生掌握的更完善、更灵活，为学生选择与教科书所讲知识点紧密相扣的题型，让学生能够对此知识点掌握的更牢固。并且，要想教好学生不但得钻研教材、阅读资料，还得注意分析学生的现状，设计相应的教学方法，这些当然不能闭门造车，需要多听课，多看一些关于教与学的书，开拓自己的思路，使自己能把自己的知识淋漓尽致的传授给学生。把书中所阐述的观点与自己的具体实践联系起来，能让书本上知识为我所用，能更好的发挥一本好书的指导作用。提高自己知识水平和业务能力，伴随着知识水平和业务能力的提高，我们的思想见识和个人素质也会水涨船高随之提高。

作为教师，只要你愿意，每天都有充足的时间去学习，教师这个职业就是一个学与教的职业，对于一个愿意去学习的人来说，还有比教师更适合的职业吗？教师不但教书还得育人。我们在育人的同时，也是一个自我反省，思想认识得到提高、情操得到陶冶、心灵得到升华的过程。

初为人师只是传授知识，通过教研使自己学会了宽容，重回到讲台，重新体验了教师快乐与幸福。尤其做为特教老师我们无论怎样付出都不会得到普通孩子的成绩，但是这些弱势群体的孩子们通过我们的付出可使他们由家庭、社会的成为能自食其力的人，为家庭、为社会减轻了负担。

记得有一天，我正走在街上，忽然听到有人喊我：?鲍老师?原来是一名学生家长，寒暄过后他说：?鲍老师，我看现在魏松的情况，想让他到中专学校学习微机专业，觉得他能跟上其他学生没问题，等将来毕业后我想给他开个门店卖彩票加上修理电器，也就能自食其力，那样我就不用担心他将来自己怎样生活了，你

看行吗？?这些残疾孩子们通过学习回归并融入社会，能自食其力是我们特殊教育学校教育的最终目的。他没有优秀的成绩，没有显赫的成功，但是他有我们期待的结果。这是我们最想要的。我们需要成长，这是我们教育的最高境界。

世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大。其实，老师就是一个平凡的人，他与其他工作不同，他肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人。