教育研究方法试题集及答案

A现状调查 B 发展调查 C 相关调查D 测量调查

79、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ ）

A抽样调查 B个案调查 C 访谈调查D测量调查 80、在调查问卷中，对问题的表述应当（ ）

A 具有启发性 B 具有幽默趣味性 C 具有倾向性 D 保持态度中立 81、历史上最早进行专门教育调查的学者是（ ） A 恩克斯B 费舍 C 赖斯D肯德尔 82、教育实验设计的主要内容包括（ ）

A 研究假设 B 自变量、因变量、控制变量C 实验处理 D 以上都是 83、教育实验研究的基本特点（ ）

A 因果关系的探讨 B 自变量的操作C 合理控制无关变量 D 以上都是 84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（ ）

A 实验室实验和自然实验 B 确认性实验、探索性实验C准实验和真实验D 单因素实验和多因素实验 85、按实验控制程度，教育实验可以分为（ ）

A 前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验 C 因素型实验、反应型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验 86、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ ） A 准实验 B 真实验 C前实验 D 假实验

87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ ） A 内在效度 B 内在效度 C 历史效度 D 应用效度 88、实验研究变量的三个组成部分是（ ）

A 实验变量、效果变量和无关变量 B实验变量、过程变量和无关变量 C 效果变量、过程变量和无关变量 D效果变量、目标变量和有关变量 89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ ） A 伽利略 B 亚里士多德 C 冯特 D培根 90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（ ）

A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者

C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D 外在效度高低与内在效度成反比 91、教育实验设计实施的核心内容是（ ） A 变量分解B 变量预测 C 变量假设 D 变量控制

92、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（ ） A 自变量 B 因变量 C 无关变量 D 控制变量

93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（ ） A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 94、以教育理论为主的科学研究成果是（ ） A 实验报告 B 学术专著C 观察报告 D 调查报告 95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（ ）

A 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B 学术论文、教育观察报告和教育实验报告 C学术论文、教育调查报告和教育实验报D学术论文、学术专著、教育观察报告 96、教育科学理论研究的成果主要表现为（ ）

A 学术论文 B 实验报告 C 教育调查报告 D 教育实验经验 97、教育实验研究报告的主要部分是研究的（ ）

A 结果 B 方法 C 讨论 D 目的

98、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（ ）

A 选择制作评价工具 B 确定评价标准C 确定总目标 D 收集评价信息并整理分析得出的结论 99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（ ）

A 有充分的论据和严密的论证B 有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果

C 内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律D 以上都是 100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（ ） A 前言 B 正文部分C 结论和建议 D 附录部分

101、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（ ） A抽象调查 B相关调查 C个案调查 D普遍调查

102、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（ ）

A 书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B出版单位和时间、作者姓名、书名、页数 C出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D作者姓名、书名、出版单位和时间、页数 103下列选项不属于访谈调查优点的是( )

A．灵活性强 B．调查的范围广 C．直接性 D．不受语言文字限制 104．以下哪一点不符合选择研究对象的要求()

A．明确规定总体 B．取样的随机性 C．取样的代表性 D．样本容量要大 105．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为() A．自变量 B．因变量 C．无关变量 D．控制变量 106．历史上最早进行专门教育调查的学者是( ) A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯 D．肯德尔

107．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )

A．教育实验观察 B．严格控制的观察 C．全结构式观察 D．教育现场观察 108．以下不属于二次文献特征的是( ) A．报告性 B．汇编性 C．简明性 D．原始性 109．关于教育实验研究外在效度的不正确的是 ( )

A．外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

C．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境D．外在效度高低与内在效度成反比 110．组成教育科学研究的三个基本要素是 ( )

A．现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B．研究课题、科学理论、研究手段 C．现象与客观事实、科学理论、方法和技术 D．研究 对象、方法和技术、研究成果 111．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为 ( )

A．实验室实验与自然实验 B．确认性实验、探索性实验C．准实验与真实验 D单因素实验与多因素实验 112．以下关于定向访谈描述错误的是( )

A．访谈提纲的标准化 B．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度； C．可以用于验证某种假设 D．它事先不设计详细的访谈提纲

113．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是 ( )

A．抽样调查 B． 个案调查 C．访谈调查 D．测量调查 114．下面关于自然实验描述错误的是（ ）

A．在自然环境中进行 B．借助日常教学活动进行C．借助设备仪器进行 D．具有一定的开放性 115．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（ ） A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

116．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（ ）

A多因子实验研究 B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究 117、下面关于教育行动研究理解不正确的是()

A．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B．它是以实践经验为基础的研究 C．它是一种具有较高动态性的研究D．它是在虚拟的环境中进行的研究 118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( ) A．问题 B．计划 C．行动 D．反思

119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（ ） A．教育叙事研究 B．反思性研究C．教育调查研究 D．教育文献研究 120、下面不属于教育叙事研究特征的是（ ） A．关注教育事件中的具体人物B．具有一定的情节性

C．以故事为主线，以讲述为主导D．教育叙事就是教师的工作日志 三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释） 1、简答教育科学研究的基本特点 11、教育研究方法的一般过程 12、教育研究的选题来源 13、教育研究的选题要求 14、课题研究设计的一般步骤 16、教育文献在教育研究中的作用 21、简答教育观察的实施程序 22、教育调查研究的一般步骤 23、问卷调查的特点 26、简答问卷调查的局限性 29、教育实验研究的基本特点 30、教育实验研究的主要功能

31、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）。 33、教育实验研究评价的内容 35、简答教育行动研究的主要特点 38、教育叙事研究的内容 39、简答教育调查报告的一般结构

教育科学研究方法试题答案 一、单项选择题

1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B

11.C 12.C 13.B 14C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.C 20.D 21.C 22.A 23.A 24.C 25.B 26.A 27.C 28.C 29.D 30.C 31.B 32.A 33.A 34.B 35.A 36.B 37.C 38.A 39.D 40.C 41.B 42.B 43.D 44.A 45.D 46.D 47.D 48.B 49.D 50.A 51.B 52.B 53.B 54.A 55.A 56.A 57.A 58.C 59.C 60.B 61.D 62.B 63.D 64.D 65.D 66.B 67.A 68.B 69.D 70.D 71.B 72.D 73.D 74.D 75.B 76.C 77.C 78.B 79.B 80.D 81.D 82.D 83.D 84.A 85.A 86.A 87.A 88.A 89.D 90.D 91.D 92.B 93.C 94.B 95.A 96.A 97.B 98.D 99.D 100.D

101.D 102.D 103.B 104.D 105.A 106.D 107.D 108.D 109.D 110.C

111.A 112.D 113.B 114.C 115.A 116.D 117.D 118.D 119.A 120.D 三、简答题

1、答：（1）由于教育研究对象的复杂性，教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。 （2）由于教育对象的异质性，教育研究结论的概括性较低 （3）由于人的参与，教育科学研究容易受到主观因素的干扰

（4）由于教育自身的不确定性，教育研究无法对教育活动做出长期预测

11、答：1、选题与设计阶段（1）选择课题（2）查阅文献（3）提出假设（4）制定方案。 2、实施阶段（1）搜集资料，形成科学事实；（2）分析事实或原有理论，形成新理论。 3、总结与评价阶段（1）撰写研究报告或学术论文；（2）鉴定和评价研究成果。 12、答：（1）社会变革与发展对教育研究提出的问题 （2）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 （3）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

13、答：（1）问题本身要新颖、有研究价值 （2）问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 （3）问题表述必须具体明确 （4）问题研究要有可行性

14、答：（1）选择研究对象 （2）确定研究方法 （3）制定研究计划

16、答：（1）选定研究课题、确定研究方向； （2）提供科学的论证依据和研究方法； （3）避免重复劳动、提高科学研究的效益。

21、答：（1）界定研究问题，明确观察目的和意义；（2）编制观察提纲，进入研究情境； （3）实施观察，收集、记录资料； （4）分析资料，得出研究结论。

22、答：（1）确定调查课题； （2）选择调查对象； （3）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具； （4）制定调查计划；实施调查；（5）整理、分析调查资料，撰写调查报告。

23、答：（1）调查过程的标准化； （2）调查形式的匿名性； （3）调查的范围广、效率高。 26、答：（1）调查问卷设计难 （2）调查结果广而不深。 （3）问卷调查的回收率难以保证。 29、答：（1）因果关系的探讨；2）自变量的操作（进行实验处理）；3）合理控制无关变量。 30、答：（1）检验、修改和完善教育理论；（2）促进教育实践的改革与发展； （3）为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序。

31、答：（1）历史（或偶然事件）。 （2）成熟。 3）测验（或测验效应，或练习效应）。 （4）统计回归。 （5）工具（或测量的手段与技术）。 （6）施测者偏好。 （7）被试选择（或被试特征）。 （8）被试缺失。（9）选择与成熟的交互影响。 33、答：（1）教育实验研究的目标评价；（2）教育实验研究的过程评价； （3）教育实验研究的结果评价

35、答：（1）它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法。 （2）它是以实践经验为基础的科研方法。

（3）它要求行动者（教师）参与研究，研究者参与实践，并在研究和工作中相互协作。 （4）它具有很高的动态性

（5）行动研究是在真实的特定的工作环境中进行，所以不一定具有普遍的代表性。 38、答：（1）研究教师的教育思想（2）研究教师的教育活动（3）研究教师的教育对象

39、答：一般来说，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。（1）题目

用一句话点题，反映主要研究问题。可加副标题，它是对主标题的补充，用来说明在什么范围内、基于什么问题的调查。（2）前言

调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查的目的、意义、任务和方法。