青岛版三年级环境教育教案

能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源， 的收获与大家分享一下吧！

同时我们知道了资源是有限的， 我们要好好利用， 才能 把你

让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。

4、我的家乡

教学目标 ：

1、感受人与自然的和谐共处， 激发学生热爱家乡的感情； 愿意合作交流， 乐于与他人分享。 2、 知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。 一、谈话导入，引出课题 二、家乡的自然环境特点

3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的

教学过程：

方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。

教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

1、展示风光。

教师以多媒体课件呈现教科书第 然环境。

42 页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增

（ 1）学生欣赏，了解不同地方的自

加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的

平原；有的是热闹繁华的大城市， 有的是宁静美丽的乡村。 请大家描绘一下自己的家乡。 2．介 绍自己家乡的自然环境特点。

学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。

3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜， 一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。 三、我的家乡真美丽

1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。 自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。 物。 4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。 投票，评选家乡“最佳四景” 设计导游词。

2．学生

3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景

5．全班同学举手表决或

。 6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它

7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你 们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。 四、拓展延伸。 生长在这样美丽的地方， 你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式， 的感情。 朗诵导入

来表达自己对家乡

师: 老师课前安排大家寻找身边小草的身影 师：谁来展示给大家看 ? 学生展示：

,你们完成任务了么 ? 生 :完成了。

5．小草的微笑

教学目标 ：

1、树立尊重生命，关爱生命的意识。 二、探究小草的作用。

2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流

教学过程：

失的等方面的作用 . 3、会使用吹风机、 温度计、 温度计等工具探究草坪的作用。

1.交流小草作用

师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落， 些作用？ 2．探究实验

为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那

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师：同学们知道的可真多！ 娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来

验证一下吧。

（课件展示《实验提示》 。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。

）

师：同学门汇报的真不错！ 我们学校的环保小组上周也做了几个实验，

他们也想来汇报一下

实验成果，你们想听么？

（播放视频录音， 录像包括两个实验， 分别是： 验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪

音。） 师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。

（小组交流）

师小结：通过调查发现， 有的小区住宅环境保护的很好，

绿地非常多， 人们的环保意识也很

还存在破坏草坪的现

强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，

人们的环保意识还不强，

象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么 生 2：看到破坏的行为要制止。

? 生 1：不践踏小草。

生 3：写宣传标语。 4.设计宣

师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。 传卡片

师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！

6.帮蚯蚓回家

教学目标：

1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动

物和谐相处的伦理观。

2.知道蚯蚓的生活环境， 了解蚯蚓的生活习性。

3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。

教

学过程： 一、生活在线

师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？

生（齐）：想。

（板书课题） （课件出示千条蚯蚓

师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。

师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！

挡道图） 二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境

师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？

生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。

师小结 :其实，任

这种生物

生：蚯蚓喜欢生活在黑

暗的环境中。

师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）

何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。 的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。

如果人类的活动破坏了这种条件，

因此， 我们应该牢固树立里保护生物、珍

尊重其他生物， 也就是尊重

爱生命的意识， 我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。 人类自己。

三、环保在行动 与其中 )

1.帮蚯蚓回到他的家

: 如何帮迷路的蚯蚓回到它的家

? (小组讨论，师参

师：下面，就然我们回到开始提出的问题

各小组指派一名学生汇报展示。

2．成立小动物保护协会

永远从地球上消失了，我们只能通过图片

为了保护

?

师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝， 来欣赏它们可爱的影像；

而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，

我们的“好朋友” ，我们应该怎么办？ 生：制止那些捕杀动物的人。 ?

四、绿色延长线

生：用法律惩罚他们。

师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传

,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内

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容每个协会自己讨论决定）

上报给我， 到时老师也会参加。 然后，每个协会写一份活动感想，

自己动手给喜爱

尽心反思和总结。另外， 你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品， 的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。

7．笼中的小鸟

教学目标 ：

1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人

与动物和谐相处的伦理论。

2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。

3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣 传，影响其它人自觉保护小鸟。 教学过程： 一、

生活在线

（课件播放动画《笼中小鸟的对话》 ）

师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？ 护鸟类， 我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。 和谐的现象。

到这些图片你有什么想法？

师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保

但由于种种原因， 社会上出现了一些不

（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟

,, ）

师：看 失去

师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝， 但是长时间在笼中， 鸟儿们就会失去生存的能力。

了自由的鸟儿是不会快乐的。 就像我们人类， 如果天天在家里。 虽然不愁吃喝， 没有了玩伴， 没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大 自然的怀抱才是它们最好的生存环境。 二、追根求源

1.研究小鸟被关进笼子里的原因 论） 师：那个小组先来汇报？ 濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！

师：人们为什么不捉小鸟呐？

（学生以小组为单位展开讨

师：人们利欲熏心， 捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，

使得大量鸟类数量减少， 甚至

2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题 师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查， 下面我们就一起来展示一下你 们的差的成果。 展示小组调查记录表。

分析数据，认识人类对鸟类的伤害。 三、环保在行动

师：为保护鸟类、 维护自然生态平衡， 我国规定每年的 期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的

4 月到 5 月初这段时间， 确定一个星

4 月 23 日到 29 日。

师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动 方案。 2.展示各小组设计的活动方案

师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，

将你们的

实施方案写下来。

四、绿色延长线 （出示图片）

师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？

生：放飞小鸟，让他回到大

自然中。

师：是啊， 应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，

会让

也是我们每

更多的人认识到鸟类是人类的朋友，

保护鸟类、 保护环境是我们每个人的义务，

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