苏教版小学语文三年级上册单元教材分析 全册

第二课时

一、写好钢笔字。

1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。 2．同桌交流归纳特点。

3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）

4．引导学生注意间架结构的特征，规范书写。 5．学生描红，用投影仪反馈指导。 二、读读背背。

1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。

2．小组自学，把词语读准，读连贯。

3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。 4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。 5．默读词语，对照图画思考他们的意思。

6．交流词语的理解，师点拨难点—玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。 错落有致：安排装饰得很有规律。

曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。

8．反复诵读直至背诵。

第三课时

教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。 教学重难点：

能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。 教学过程：

一、敲门声导入，联系生活回想。

1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？ 2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情 二、模拟情境训练。

1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）

你想到了什么？ 2、猜测，外面可能是谁？

板书：熟人、陌生人

如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。 三、不断变换情境，讨论应付的方法 1、敲门的人到底是谁呢？

我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？ 2、变换训练

假如是你的好朋友来了。 请生表演模拟

自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。

教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。 纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。 真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像） 组织生表演讨论

3、同桌模拟上面的任一情境练习]

四、教师引导学生总结。

习作2

文本解读：

这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一副图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。 教学目标分析：

1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 4、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教学重、难点：

根据“语标”三年级写作的目标“抓好起步，打牢基础”，我将本次习作的重、难点确定为：

1、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2、激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 教学辅助手段：课件 教学构想或建议：

一、导入激趣

1、老师这里有几幅图片，你们想不想看，不过，老师有个要求，请你要一下子说出图片上的人物是谁。 出示：三毛 你怎么看出来的？

姚明 你从哪里认出来的？

唐老鸭 唐老鸭的特点太明显了，一张扁扁的 还有滑稽可爱的表情 2、我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片画出了人物的主要特征，也就是人物的特点（板书）。什么是特点？生先讨论（出示）特别的、不一样的、最突出的、与众不同的，这样，画出了特点，别人就能一下子知道是谁了。 二、学生自画，把握特点

1、我们再来看一位同学，他画出了自己的什么特点呢？ 出示：杜小虎的自画像

2、认识他吗？他的名字叫杜小虎。我们来看看他画出了自已的什么特点 他的脸上―――穿着――――身体长得―――，这个同学就是杜小虎 3、现在，我们也来画画自已，你能画出自己的特点吗？不要急，小镜子准备了吗？给大家几分钟，先细细地看看自己，然后再给自己画幅像，要表同自己的特点啊

3、指生展示，你觉得你的自画像什么地方表现了你的特点？

4、过渡：你们的自画像，表现了自己的特点，不过，杜小虎还根椐自画像来介绍自己呢。

三、读懂例文一，练习说话

1、指生读，听了他的介绍，同学们愿意与他交朋友吗？

2、杜小虎说了，要和他交朋友，也要听听大家的介绍，怎么介绍？ 3、我们再读读杜小虎的介绍，想想杜小虎是怎么介绍自己的。生打开课本自读

4、提问：分别介绍了自己的什么？生答，相机板书：年龄、体重、身高、长相、穿着、爱好

杜小虎不仅画出了自己的特点，也说出了自己的特点。板书：特点 5、请同学们也来按照顺序说说自己的特点，生自己练说 6、学生互说 指二生说，生评

7、过渡：听了你们的介绍，杜小虎一定愿意与大家交朋友，不过，杜小虎不是我们学校的同学，我们将自我介绍写下来，放在网上，说不定，哪天杜小虎就能看见哟。将刚才你们的介绍写下来，你能会写出来吗？ 四、练习习作

1、你们看，已经有一位同学写好了，我们来读读她是如何写的。

2、出示例文二，快速读并作简要分析 3、学生动笔写作，师赠送词语花篮 好词语花篮，供学生选用。

瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎 老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎 活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱 爱好广泛 开动脑筋 积极发言 五、互评，修改 六、总结。

今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样介绍自己。请大家回家给《我的自画像》这篇文章配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。

苏教版国标本小学语文第五册（第三单元）教材分析

一.单元教材分析 （一）单元教材基本分析

本单元是由《蒲公英》、《三袋麦子》和《哪吒闹海》三篇课文，一篇习作，一个练习组成，单元所选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。习作《这儿真美》要求学生写生活中的所见、所闻及产生的想法。 （二）单元教学目标及重点难点分析

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《蒲公英》要求复述，《三袋麦子》要求会讲述这个故事。

2、会认、读本单元47个生字及生字组成的新词，其中28个生字及新词要求会写。 3、认识2个多音字“泊”和“干”。 4、会用“嘱咐”造句。

5、学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间所反映的感情。 6、能把自己做过的、看见到、听到的、想到的写下来。 重点、难点分析： 重点：