苏教版小学语文三年级上册单元教材分析 全册

解由生字组成的词语。会用“越来越??越来越??”造句。 （3）通过对课文的朗读品味，能说说为什么大家都喜欢小露珠。 3、教学资源运用：

（1）准备关于小露珠的谜语。 （2）制作有关小露珠的课件。

（3）收集一些有关小露珠的科学常识或谚语等。 （4）《同步拓展阅读》第98页内容。 4、 课时分配及目标设置：

2课时

第一课时教学目标：

（1）能正确、流利地朗读课文，大体了解课文的内容。

（2）学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。 第二课时教学目标：

（1）能有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越??越来越??”造句。 （2）能说说小动物和植物为什么都喜欢小露珠。 5、 教学构想与建议： （1）初读感知。

揭示课题后，先引导学生说说小露珠是什么样的，它一般在什么时候出现，又在什么时候消失；你喜不喜欢小露珠，为什么。然后设疑激趣：小朋友们喜欢小露珠，小动物们、植物们也很喜欢小露珠，这是为什么呢？引导学生带着这个问题初读课文。检查自读效果时，除了检查学生对生字词读音的掌握情况，还要指导学生读通顺课文，并在此基础上大体了解课文的内容。 （2）精读感悟。

本文语言优美，要让学生有感情地反复朗读，想象文中所描绘的美的意境，感情大自然的和谐、融洽和美丽，从而培养热爱大自然、热爱生活的情感。 读第一自然段，主要引导学生弄懂小露珠开始形成的时间，形成的过程，正式形成的时间。

第二到五自然段，可以先让学生在自由读中找到这一部分的中心句：“小动

物们都喜欢小露珠”，再让学生分段细读，通过三个比喻句感受小露珠的美丽，同时结合文中插图体会三种小动物不同的特点和生活习性，丰富生活知识。 读第六自然段，可通过感情朗读，结合民间谚语等，帮助学生理解花草树木也都喜欢小露珠，读出植物们的喜悦快乐之情。

读第七自然段，要引导学生通过朗读体会大家与小露珠分手时的依依不舍的感情，感受美好动人的画面，领悟大自然相互依存的和谐关系。读出文中人性化的感情。 （3）背诵指导。

教师可引导学生理清课文脉络，“形成——小动物的赞美——植物更显生机——消失”，然后按照这样的时间顺序一部分一部分地熟读成诵。 （4）课堂拓展。

本课采用想象拟人的手法，充满童趣，学习过程中，可让学生戴上头饰配合画面，进行表演朗读，更能加深学生印象，提高学生学习兴趣。 6、课时作业：

（1）练习用“越来越??越来越??”造句。 （2）多音字组词：

钻：zuān( ) zuàn( ) 乐la ( ) yua( )

《石榴》

1、文本解读：

这篇课文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程，表达了作者对石榴的喜爱之情。本课语言形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。 2、教学目标分析：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。用查字典、联系上下

文或换词法等方法理解由生字组成的词语。

（3）能通过朗读品味，了解作者是怎样表达对石榴的喜爱之情的。 （4）品尝一种水果，并仔细观察，能仿照课文第四自然段写一段话。