苏教版小学语文三年级上册单元教材分析 全册

②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等）

二、划划想想——给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子 1、划一划。

①小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语） ②小牛拿到麦子后，怎么做了？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式训练“因为??所以??” 2、想一想。

①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？

②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后，他又会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面） 3、小结提问。

①是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是一种多么美好的品质啊，假如你就是小牛的朋友或邻居，你会怎么夸赞他呢？先想一想，再与同桌交流。 ②思考：土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等）

三、说说演演——给孩子一袋“能干聪明”的麦子 1、说一说。

情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子??”

情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说：“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷?? 2、演一演。

①小猴子种麦的经过。（突出小猴的辛劳）

②土地爷爷来小猴家的前前后后。（突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特

征）

③小猴在家里接待土地爷爷的经过。（突出小猴的神采奕奕及聪明劲） 3、演后组织说话训练。

①你喜欢这聪明、能干的小猴吗？说说你的想法。

②你打算给这袋麦子取个什么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等）

四、悟悟写写——给孩子一袋“永远”的麦子 1、悟一悟。

课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信这三袋麦子也会带给你更多的启示。那么，在你心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？可爱憨厚的？勤劳节俭的？聪明能干的？还是?? 2、写一写。

请同学们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感受。 3、教师总结：或许这是一袋可爱憨厚的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有节俭，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧，我们的思想，或许，或许??。但无论如何，他应当成为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们共同的永远的麦子。 板书：

小猪--吃光了---憨厚 小牛--保 存---节约 小猴—播 种---聪明能干

６、课时作业设计

用上老师提供的三个词写一段话:迫不及待 拜访 兴奋 请把这个故事将给小朋友听.

《哪吒闹海》

1、教材解读

《哪吒闹海》是一篇神话故事写的是小哪吒不畏强暴，三闹东海，制服龙王

三太子，使人们过上太平的日子。文中语言生动，人物形象丰满。故事为三年级孩子所熟悉，是孩子比较喜欢学习的课文。 2、教学目标分析

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 （3）能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

（4）凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。 3、教学资源运用 （1）语文补充习题

（2）新补充读本《后羿射日》 4、课时分配及目标设置（两课时） 5、教学构想或建议

第一课时：读准字音，读通课文；了解故事的起因、经过、结果，初步学会分段，概括课文主要内容； 第二课时：

一、紧扣“闹”字展开教学，为什么闹？想象东海龙王父子是怎样兴风作浪，称霸一方的？联系上下文理解这两个词；讲讲故事内容。

二、怎样闹？（联系课文具体品味）

第一闹：掀起巨浪 。抓住一系列的动作，体会用词的精准，感受混天绫

的神奇及哪吒的神勇； 第二闹：打死夜叉。

1、从“一闪、躲过、随即取下、扔去”体会哪吒的机灵；

2、通过（观察插图）夜叉的凶狠与“小娃娃”进行对比，体会哪吒的神勇机灵； 3、夜叉的“斧头”和哪吒的“小小的乾坤圈”对比，体会乾坤圈的神奇和哪吒的神勇。

第三闹：活捉三太子。这一小节通过三太子的神态——“气得嗷嗷直叫”“气冲冲”，动作——“跳出”“举枪便刺”和语言“你打死我家夜叉，该当何罪？”

与哪吒的“一纵身，趁势抖出”形成对比，从而体会哪吒的神勇。

三、闹的结果怎样？龙王父子不敢胡作非为。想象人们过上了怎样的太平日子？夸一夸小哪吒。

四、讲讲这个故事。

1、根据表现形、行、言等词语提示，加入自己的想象，讲一段故事。如能配以表情、动作，则更棒。

2、连续完整地讲一讲故事。 五、走出教材，让人物立体起来。

1、观看动画片《西游记》中哪吒片段，进一步丰满人物形象 2、引出《西游记》和《封神演义》两本书，推荐阅读。 ６、课时作业设计

用上”兴风作浪”或”胡作非为”写一段话. 讲故事.

练习3

1、文本解读

处处留心部分，原来我们称为学用字词句，这部分内容和《蒲公英》紧密联系，以达到巩固和积累的目的，但形式活泼，在趣味中自然掌握所谓的枯燥的词语教学。 2、教学目标分析

（1）学会“处处留心”中的3个词语，能结合插图结合短文理解它们的意思，并能在实际中运用。

（2）能背诵读读背背中的8个成语及童谣《晨牧》，能用自己的话说说诗中描写的有趣画面。

（3）学会在“口语交际”中介绍自己看过或听过的求救的事，培养观察生活的兴趣。

（4）学会写上下结构的钢笔字，学写毛笔字“素”、“晃”、“荒”。 3、教学资源运用