五年级数学下册《分数的基本性质》教学设计

生：“通过图上看起来，这三个分数应该是一样大的。” 生：“这三个分数是相等的。”

师：“刚才的试验证明，它们的大小是相等的。”（板书，打上等号） 4. 研究分数的基本规律。

师：“我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？” 生：“三个分数的分子分母都变了，大小没变。”

师：“那它的分子分母发生了怎样的变化呢？我们从左往右看。 第一个分数从左往右看，跟第二个分数比，发生了什么变化？” 生：“它的分子分母都同时扩大了两倍。”

师：“跟第三个分数比，它又发生了什么变化？”（生回答）对了，它的分子分母都同时扩大了二倍。

教师小结：“刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢？同桌之间互相说一说，总结一下，好吗？”

学生总结

师：再把上述算式倒回来写，让学生总结出分数的分子和分母同时除以一个不为零的数的规律。

小结：像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这节课学习的新知识。

5. 深入理解分数的基本性质。

师：“什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。”（学生讨论后发言）

师：根据学生的回答总结出分数的基本性质。再叫学生说一说这句话中应该注意哪些，哪些词很重要？

生甲：我觉得“零除外”这个词很重要。 生乙：我觉得“同时”“相同”这两个词很重要。

6.让学生观察此规律和结合以前学过的商不变的性质的联系，教师小结。 三、知识应用：

1.判断题。

2.学了分数的基本性质到底有什么用呢？老师告诉你们，根据分数的基本性质，我们就能变魔术一样，把一个分数变成多个跟它大小一样，分子分母却不同的新分数。下面就让我们来变个魔术。学生练习课本例题2，举手回答。

3.数学王国开音乐会，分数大家族的节目是女声大唱，只有几分钟就要演出了，请大家赶紧帮合唱队的成员按要求排好队。

要求：第一排是分数值等于 1/3 的，第二排是分数值等于 1/2 的，还有一位同学是指挥，她是谁？你是怎么想的？

4.一分钟时间，写出和 50/100 相等的分数，看谁写的又对又多。（为下一节学约分做准备）

5.请学生谈谈本节课的收获。 四、作业布置

完成练习十四