四年级下册教材研课标说教材

四年级下册教材研课标说教材

张素隔

各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册的内容。我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。说课标包括学段目标、教学目标和内容标准；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用及我的高效课堂。

一、说课标 学段目标

四年级处于小学阶段的第二学段，新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面对本学段提出了基本要求：

1、知识与技能方面：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2、数学思考方面：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。

3、解决问题方面：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。

4、情感与态度方面：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇

心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。

教学目标

1、结合具体情境，会用字母表示数，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。能够掌握小数的读写法，理解小数的意义，会正确比较两个小数的大小。知道小数加法和减法的意义，结合具体的实例理解并掌握小数加减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。

2、 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角.周角，知道平角和他们之间的关系。学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180°。并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，了解三角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类

3、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律。能应用乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

5、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考过程。

内容标准

标准中将小学数学分为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域，并规定了具体的内容标准，涉及到本册教材的内容标准有：

数与代数

首先是数的认识方面：

1. 结合具体情境，理解小数的意义； 2. 能比较小数的大小。 其次是数的运算方面：

1．探索并了解运算律，会应用运算律进行一些简便运算。 2．能分别进行简单的小数加、减运算及加减混合运算。 3．能解决小数的简单实际问题。 最后是式与方程：

1．在具体情境中会用字母表示数。

2．结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 （二）空间与图形

1．知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

2．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。

4．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

（三）统计与概率

1．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）

收集数据。

2．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

（四）实践活动

1．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

2．在给定目标下，初步体验针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。

二、说教材

（一）教材结构及特点

青岛版教材采用“板块”式编排方式。

第一板块是综合情境图，又称“信息窗”。 第二板块一、二年级是“你说我讲”，三至六年级是“合作探索”。 第三板块是自主练习。另外还包括每一单元的最后是回顾整理，综合练习、我学会了吗和丰收园栏目。

青岛版教材呈现方式更加灵活多样，每一单元都有两个标题：第一个标题是生活主题，第二个标题是数学课题。第一板块的信息窗包含着丰富的信息，是多个信息的“信息包”。它为第二板块的学习提供素材，在这一部分，安排了两类问题，一类是显性的、引导性的问题，也就是信息窗中呈现的问题，一类是隐性问题，需要学生观察、分析才能提出的问题；第二板块是教材的核心部分，用红点和绿点来对例题进行标识。其中红点就是我们传统意义的例题，是对新知识的