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Unit4 when do you have classes?
教学目标：
1. 能听懂、 会说 、会读 、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.
2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：
能灵活运用上述词汇。能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。 能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。
教学难点： 能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ ---I…
2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does…
能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相的 替换练习，以达到学以致用的目的。 通过故事的学习，达到情感教育。
教学准备 教学卡片、录音机，课件幻灯片
第一课时
一.学习目标
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习 （一）温故知新
1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。 Hello, boys and girls. How are you? What’s for breakfast? Do you like eggs for breakfast? Do you like English songs? Let’s sing a song, ok? 2.做Look and write.
（二）阅读方法 对照课本，边看图边连线。 （三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。
3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 （四）探究出招 通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案。 三.展示交流
（一）小组展示 通过课本第26页Let’s learn 部分的主图或课件
展示词汇。 （二）班级展示
1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。 2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。 四.点拨升华
（一）教师引导学生仔细观察每组图片。（二）听录音，完成选择。 五.课堂作业 作业当堂清
1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 2.完成Think and Match.
做游戏看电视睡觉 第二课时
教学环节： 一．学习目标 （一）出示学习目标：
1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫。 2.用所学单词和句型进行问答练习。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习
（一）温故知新 教师做动作让学生猜词。
（二）阅读方法 让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。
（三）互助释疑 教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。
（四）探究出招 结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。 三．展示交流
（一）小组展示 将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习。 （二）班级展示
1.教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan，分角色对话。 2.请准备充分的小组上台表演对话。 四．点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
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