汽轮机设备课程建设实施方案

在讲到涉及实践运用的知识点时，采用一体化的教学方法。如在讲授汽缸、转子的结构时，就结合所讲知识与热力设备检修场的情况进行授课。兄弟院校的实践证明这种教学方式能较好地提高学生学习兴趣，加深对相关知识的理解。

（2）仿真机综合教学法

在介绍汽轮机的运行知识时，就可以到300/600MW火电仿真机进行模拟运行，组织学生对模拟运行中辅机部分——汽轮机部分的启动、运行、维护等进行认真的模拟训练。这种“教学作一体”的方式最受学生欢迎，效果也最佳。

（3）理论与实际相结合的教学方法

在学生到火电厂进行认识实习、检修实习时，指导学生将课堂所学的相关知识与生产现场相结合。实践证明，这种教学方法达到了感性认识与理性认识的完美结合。

（4）多种媒体教学

媒体与手段是现代教育技术的一个重要组成部分。采用先进的教学手段和多样化的教学媒体，开发好新颖、实用、趣味的教学软件，使教学直观、形象，会大大提高学生的学习兴趣。课题组制作了《汽轮机设备》课程多媒体课件，添置了火力发电生产过程、设备、安全规范、安全事故等视频学习资料用于教学，既提高了学生学习兴趣，又提高了教学效果。

（5）实物教学

全仿真热动室、热装配实训直接向学生展示了工作环境、控制设备、电厂热力设备。

（6）模型教学

现场教学，使学生可以接触到实际的设备，容易理解、容易接受掌握，而且印象深刻。将复杂的设备结构，通过模型实物教学，增强学生的感性认识，较容易的理解掌握，帮助学生理解汽轮机工作的原理。进行模型实物教学，提高了教学效果。

（7）网络教学、自主学习：在校园网上建立了课程网页，将教学标准、课程教案、实验实训指导、参考文献目录、部分授课录像、网络课件等相关资料公布于专业网页，实现资源共享，方便学生自主学习。

4.实践教学

以提高学生职业岗位能力为目的，紧密结合仿真系统平台，改变以往“教、

学、做”分离的模式，采用分段式教学，形成以融“教、学、做”为一体的实践教学模式。

(1)精心安排实训内容：根据教学计划及岗位技能的需求，在教学过程中，精心安排教学的实验、实践内容，既是将理论付诸实践，让学生更好地理解理论知识，同时也是对学生技能的培养，训练其动脑、动手能力。

(2)科学安排实训项目：根据实训内容，合理科学安排实训项目， 课程改革中提出项目化教学的革新，因此，在实训课中，将实训内容转化为一个个子项目，通过子项目的完成，进而能够汇总成一个完整的项目。

5.师资队伍建设

进一步加强教师基础理论知识和操作技能的培训。鼓励支持教师取得技师、高级技师等更高的职业资格证书；鼓励教师积极参与实验室、实训室建设；要求教师多参与学校科研项目，以加强教师的实践能力。

进一步加强教师的教育科研能力和创新精神培养。邀请教育教研及相关企业的专家来校讲座，提高教师的教育教研能力和创新精神，并选派教师到企业实训和参加实践工作、挂职锻炼，提倡教师参与企业调研与课程开发工作；鼓励、倡导教师在教育教学中进行创新。

进一步完善岗位、薪酬、业绩三位一体的考核制度和激励机制。鼓励教师在工作岗位上创出业绩，对成绩突出的教师实行低职高聘、优先培养、给予奖励和校内补贴。

6.质量评价体系建设

（1）学生学习质量的考核与评价

好的评价方法，可以调动学生学习的积极性。培养学生自主学习的能力，改善学生学习的风气，促进教学。为了寻找一种科学的、合理的、有效的评价方法。对学生的学习检测与评价应该采取多种形式进行，才能既反映学生各方面能力水平又对学生形成激励。

在评价上可以进行学生自我评价与老师评价相结合。 （2）教师教学质量评价

实施教师教学质量的评价，不仅可以鉴别教师工作质量的优劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，为改进教学工作、

加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的积极性，提高教师的整体素质，最终达到提高教育教学质量的目的。

教学质量的评价主体包括受教育者、教学督导者和教学管理者、企业四部分。由于学生在教学过程中居于主体地位，因此，来自学生的评价占主要地位。根据评价主体角色的差异，评价各有侧重。根据评价内容的重要程度和评价结果的可信度，对评价指标赋予不同的权值。

教师教学质量评价由学校和教务处共同组织。由教务处领导和教研组长与教学经验丰富的教师组成评价小组，负责和组织本课程建设实验点评价工作的实施。

五、实施过程

序号 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 2012.9 2012.9 2012.10 2012.10 2012.11 2012.12 2013. 1~4 2013.1~4 2013.1~4 实施 2013.5 2013.1~6 2013.1~6 2013.7 2013.1 2013.1 2013.1 总结 启动 阶段 主要内容 成立课程建设小组 责任人 赵静 资金 0 0 4000 2000 200 2000 2000 2000 2000 20000 0 7000 500 0 7000 44700 学习两级示范校建设方案，领会方案主旨。赵 静 课程教师下现场调研、兄弟院校调研 编写课程建设实施方案 讨论课程设置的科学性合理性 编写课程申报表 制定课程标准及审核 制定课程考核标准及审核 制作课程电子教案 制作课程ppt 开发课程动画软件 汇集课程教学资源 专家论证课程标准、课程考核标准等 修订部分课程标准、课程考核标准 修订部分课程、电子教案、课程ppt 赵静 赵静 赵静 赵静 赵静 汤努尔 汤努尔 汤努尔 赵静 赵静 赵静 曾革 赵静 专业建设指导委员会进行课程成果审核。 赵静 1.启动阶段重点工作 成立课程建设小组： 组长：赵静

成员：汤努尔 张海瑛

主要工作：学习我校的两级示范校建设方案，领会方案主旨。课程建设小组采用与现场专家等专业技能人员的交流、调查等形式，分析岗位能力、知识、态度，对教学现状和学生基础进行摸底调查，作好原始资料数据的收集和分析。

2.实施阶段重点工作

在明确电力生产过程岗位群基础上，分析以电力企业重点专业岗位能力为主的技能、知识、态度需要，以理论知识适度、岗位技能扎实为原则，修定课程内容模块结构，确定与相关模块的关系，形成课程标准与课程考核标准、制作电子教案、制作多媒体课件、收集课程资源。

课程建设小组完成课程的课程建设调研分析报告，并编制课程建设方案。 3.总结阶段重点工作

对前一阶段的工作进行阶段性测评，整理相关资料，写出分析报告和修订课程标准、考核标准等。

由专业建设指导委员会进行课程建设情况审核。 六、保障措施 1．组织保障

成立课程改革实验工作班子，制定切实可行的职业教育课程改革实验工作方案，统筹规划、协调和管理课程改革实验工作。 组 长：赵静

组 员：汤努尔 张海瑛 参与课程建设工作的骨干教师

2．科研保障

重视和加强职业教育教研，形成专、兼职业教育教研和科研人员相结合的课程改革研究团队。专业组集中力量，加强对课程改革工作的指导和服务，开展以课程开发为重点的教研活动。

3．制度保障

实行课程改革工作汇报分析制度，教师课程开发专题培训制度和定期交流、检查、评比制度。对课程改革进展情况进行跟踪检查和业务指导，对存在的问题予以解决，对取得的成效加以推广。

4．经费保障

设立课程改革工作专项经费，用于课题研究、人员培训以及课程开发等工作。对课程改革工作成效显著的教师给予适当奖励。