语文苏教版二年级下册口语交际：爱吃的水果

香蕉

教学目标：

1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。 教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。 教学准备：

学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、词卡 课前猜谜

今天我们一起来玩一玩猜谜语的游戏，看看谁是我们班的猜谜大王。小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。 教学过程：

一 谈话导入，激发兴趣

1 刚才我们课前玩了猜谜语的游戏，你们发现了没有，那些谜底都是什么？（水果） 你们爱吃什么水果?谁能跟大家说说？

2 老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？ 如果你把这儿的水果说成是怎样的水果，那就更好了，谁来试试看？ （真棒，说得更生动了！） 谁再来？

3听了你的回答，老师知道（ ）是你最爱吃的水果，

二 观察香蕉，指导说话

1 告诉你们，周老师也爱吃水果，我呀，最爱吃香蕉。有谁也爱吃？哟，这么多小朋友爱吃呀，那我们就仔细地来观察观察它，好吗？（板书课题：香蕉）

2 请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？先让两三个学生说说 谁能这样说？幻灯 香蕉＿＿＿，像＿＿＿； 快，展开想象的翅膀，

（月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥……） 师评价：你观察得真仔细！

聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！ 你的答案真是与众不同，想象力丰富！

我爱吃的水果有﹍﹍，有﹍﹍，还有﹍﹍。3 小朋友们刚才说了好多，那你能一下子连用好几个像来形容香蕉的形状吗？

幻灯 香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。 师评价：太棒了，你真是了不起！ 你的想象力真丰富。

4 刚才，我们介绍了香蕉的形状。板书： 形状 现在我们来观察一下香蕉的颜色板书： 颜色 （出示香蕉A）这是一只熟透了的香蕉，看看它是什么颜色？学生自由说。 出示词语:（黄黄的、金黄的、黄澄澄、黄灿灿）齐读

（出示香蕉B）我们再来看看这一只香蕉，这只香蕉有点儿生，还没熟透，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？

是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。 齐读出示 你看，不同的香蕉颜色也就不一样，我们一起再把这些表示香蕉颜色的词语读读（出示） 那你能不能把这些词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯 香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！（漂亮、可爱、惹人喜爱）词卡：惹人喜爱 师评价：说得真好，奖你一个芒果娃娃。 嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！

感谢你把香蕉的颜色说得那么美！

5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。请小朋友们底下先试试

幻灯 师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！ 你观察得是那么仔细，说得是那么流利！

香蕉﹍﹍，像﹍﹍，像﹍﹍，还像﹍﹍。它穿6 刚才我们用眼睛观察了香蕉，我们还可以用手来摸一摸呢！拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的）出示：摸一摸， ；

再用鼻子闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡 谁来说？幻灯 闻一闻，﹍﹍扑鼻而来。 馋吗？多以还可以加上一句“馋得我——” 谁能连起来说一说？

接下来最激动人心的时刻就要到了，我们要来品尝香蕉的味道了板书：味道 ，老师知道你们非常想吃香蕉，但是要按老师的要求去做才能吃到香蕉。

请听好第一个要求：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。

第二个要求：刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟周老师说了，要小朋友说好这句话，才可以品尝它。

幻灯 我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿（淡黄色色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)

8 瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个

成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡 那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？记住，先吃一口，慢慢地品尝。，把你吃到的感觉告诉大家。

你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻 柔软） 老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？ 这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡 还有谁想来说？

（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上）

周老师也品尝过香蕉，我的感觉是这样的，【出示：甜滋滋 软软的 滑滑的 又软又滑 又香又甜 细腻nì柔软 像蜜一样甜】 放在这个句子中说一说。

出示：我迫不及待地咬了一口，哇， 。 师评价：这是你品尝到的味道。

味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。

9 现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起

了。看屏幕幻灯

（提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。）

好，爱吃香蕉的小朋友，谁来说？

师评价：你好聪明，一下子流利地介绍了香蕉。 说得太棒了，奖你一个香蕉娃娃。

你说得太精彩了，让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。 你没有完全按照这个格式来说，有自己独特的感受，这是多么了不起啊！

香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣, ＿＿！闻一闻，＿＿扑鼻而来。我＿＿地剥开皮,里面露出＿＿的果肉。我迫不三 交流说话、指导写话

1现在我们拿出纸和笔，把香蕉的形状、颜色和味道写下来。写好后在最后一条横线上加上一个结尾（生写话，师巡视） 2.请两个学生上台交流

师评价：周老师最欣赏他写的这一句话＿＿＿＿＿＿

听了刚才你的介绍，老师相信连不爱吃＿＿的人也肯定会喜欢吃了。 四、小结：

刚才，我们通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，词卡 有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道（师指板书小结）。其实我们爱吃的水果，都可以用这样的方法来介绍。下次我们再去试试。

板书：

看一看 形状 我最爱吃的水果 摸一摸 颜色 闻一闻 味道 尝一尝