当前位置：首页 > 《5翠鸟》（姚永红）[市一等奖]优质课教案
学情分析
我班学生生活在农村,时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟,像翠鸟从未见过。因此孩子们对翠鸟这篇课文的学习比较有兴趣。但由于孩子们的年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中等认知状况,在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势,逼真地展示翠鸟形象,突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点,可为学生提供一个理想的思维环境,使学生建立清晰的认知表象。
2重点难点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学目标 3.1.2学时重点 3.1.3学时难点 3.1.4教学活动 3.2 第二学时 3.2.1教学目标
1.了解翠鸟的外形和生活习性。
2.体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
3 感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.2.2学时重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
3.2.3学时难点
学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3.2.4教学活动
活动1【导入】《翠鸟》
一、创设情境,触发个性 1、谈话导入
同学们,你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么? 2、板书课题,齐读
师:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字。(多媒体课件出示“翠鸟”图)瞧,这就是翠鸟。 3、认识翠鸟
用自己的话说说你看到的翠鸟。
师:同学们观察得非常仔细,从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗?那么就拿出那篇介绍翠鸟的文章读一读吧
活动2【讲授】《翠鸟》
二、读课文,感受翠鸟的美丽。
1、自由读课文,边读边没思考:文中讲了翠鸟的哪些特点? 2、感受翠鸟的美丽
(1)师:那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的?赶快找出来。(第一自然段描写了翠鸟的美丽。 )
师:很好,那同学们现在赶快读一下第一段,看是从那些方面进行描写的。 (2)翠鸟长的怎样的呢?学生讨论,后回答。(老师适时板书)
(3)指导读。师:好,现在选择你最喜欢的一句话读,看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。(生自由汇报)
(4) 同学们说得真棒!把翠鸟的外形特点都说了出来。 面对这样一只美丽的小鸟,你想对它说些什么?
(5) 我们已经感受到了翠鸟的可爱和美丽,那么作者为什么能把翠鸟写得这样美呢?(生汇报)
(6) 小结:作者除运用了比喻句外还在描写的时候还注意了一定的顺序,你们能找找看,是按照什么顺序来描写翠鸟的羽毛的?
( 生1:头、背、腹。 生2:先总后分,因为先说了颜色鲜艳,后又分着介绍了头、背、腹的颜色。)
活动3【讲授】《翠鸟》
三、了解翠鸟的活动特点
(1)师:同学们,翠鸟不仅外形美丽,而且它还是捕鱼能手,下面请大家自读课文2、3自然段,划出能体现翠鸟动作特点的词、句,并说一说你是怎样体会出来的? (2)汇报交流
生1:“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。” a. “贴着水面疾飞”说明什么?(翠鸟飞得低而快)。
b.“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟怎样?(停得急而轻)。感受翠鸟的动作敏捷。
生2:它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。”(机警)
生3:尽管小鱼是那样机灵,只悄悄的把头露出水面来吹了个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。从这句话中我体会出翠鸟的眼锐利。
生4:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞了过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。(行动迅速敏捷) (3)小结
活动4【活动】《翠鸟》
四、保护鸟类
1、翠鸟这么可爱,这么美丽,我真想捉一只来饲养。可以吗? 为什么? 2、我们应该要保护鸟,同时也应该让更多的人保护鸟类,你们有哪些保护鸟类的好方法吗?(交流汇报 )
3、同学们,让我们携起手来,为保护鸟儿努力吧!
活动5【作业】《翠鸟》
小练笔
同学都有自己喜欢的一种动物,观察它们的外形和生活习性,按照课文的写法,写一篇小短文,同学之间相互交流。
本文作者：...共分享92篇相关文档
