教师招聘考试真题(中学数学科目)及答案资料讲解

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20．（本小题满分12分）

x2y2x2y2把由半椭圆2+2=1(x≥0)与半椭圆2+2=1(x≤0)合成的曲线称作“果圆”，其中

abbca2=b2+c2，a>0，b>c>0。如下图所示，点F0，F1，F2是相应椭圆的焦点，A1，A2和B1，B2分别是“果圆”与x，y轴的交点。

（1）若△F0F1F2是边长为1的等边三角形，求“果圆”的方程； （2）当|A1A2|>|B1B2|时，求

b的取值范围； a（3）连接“果圆”上任意两点的线段称为“果圆”的弦。试研究：是否存在实数k，使斜率为k的“果圆”平行弦的中点轨迹总是落在某个椭圆上？若存在，求出所有可能的k值；若不存在，说明理由。

四、教学技能（10分）

21．结合教学实际，谈谈在具体数学教学中如何有效处理生成与预设的关系。

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教师招聘考试模拟考卷［中学数学科目］

第一部分 数学教育理论与实践

一、简答题

【答案要点】(1)首先是从更新教育观念出发，建立由应试数学变为大众数学的新观点，培养学生学数学、懂数学、用数学的意识，使之具有基本的数学素质。

(2)牢牢抓住课堂教学这个主阵地，从数学知识、数学意识、逻辑推理和信息交流四个层面入手，向40分钟要效益，克服重理论，轻实践，重结果，轻过程的倾向，冲破“讲得多”，“满堂灌”等束缚，更新教学方法，提高教学质量。

(3)数学教师素质的提高刻不容缓，教师必须有能力进行数学素质教育，这就需要教师在观念层次、知识层次、方法层次等方面都能达到相应的高度，这样才能有效地开发学生的数学潜能，达到提高数学素质的最终目的。

“大众数学的目标是人人学有用的数学，人人学好数学，人人学更多的数学”。它要求教学要重过程，重推理，重应用，以解决问题为出发点和归宿，它要求教学是发展的，动态的，这有利于学生能力发展的要求。

教师要在新的教学观的指导下，充分发挥学生的主观能动性，让学生逐步学会求知和创新，从而为学生获得终身学习的能力、创造的能力和长远发展的能力打好基础。

二、论述题

【答案要点】谈到课堂教学的实效性大家都不约而同地谈到一个问题——数学学习情境的创设。创设学习情境是为了更有效地引导学生学习数学、研究数学，是为学生的数学学习服务的。而不是为了创造情境而创造情境，创设情境一定是围绕着教学目标，紧贴教学内容，遵循儿童的心理发展和认知规律。在课堂实践中教师们用智慧为学生创设了多种有利于促进学习的学习环境。

1．创设数学与生活紧密联系的学习环境 2．创设有思维价值的数学活动情境 3．创设源于数学知识本身的问题情境 4．创设思维认知冲突的问题情境

合作、自主探究学习首先要给学生独立思考、自主探究的空间。一个人没有自己的独立思考，没有自己的想法拿什么去与别人交流？因此，独立思考是合作学习的重要基础。其次，

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合作学习要有明确的问题解决的目标，明确小组成员分工，组织好组内、组际之间的交流。对学生的自主探索、合作交流，教师要加强指导。除了培养学生合作的意识外，还要注意对学生合作技能的训练和良好合作习惯的培养。如倾听的习惯、质疑的能力，有条理汇报交流的能力，合作探究的方法策略等。对良好习惯的养成，合作探究技能的培养要持之以恒。当然，自主探究、合作学习都需要空间，教师要为学生的活动搭好台，留有比较充分的时间和空间，以确保自主探究、合作学习的质量，使课堂教学的实效性得以落实。

第二部分 数学专业基础知识

一、选择题

1．A 【解析】(1+i)(1-i)=1-i2=2

2．A 【解析】原式=x3+|kx|2=8+2k-0=10∴k=1 03．C 【解析】略

4．C 【解析】0．03×10×200=60

f(10)-f(9)102921=-=(mm/min) 5．A 【解析】

110010056．C 【解析】令x=y=0,f(0+0)=f(0)=f(0)+f(0)∴f(0)=0 令x=1,y=-1,f(-1)=f(0)=f(1)+f(-1)-2=0∴f(-1)=0 f(-2)=f(-1-1)=f(-1)+f(-1)+2=2 f(-3)=f(-1)+f(-2)+4=6 7．A 【解析】f-1(x)=log2x-3

f-1(m)+f-1(n)=log2m+log2n-6=log2(mn)-6=log216-6=4-6=-2 8．B 【解析】|MF1|=2|MF2|

|MF2|=2a

?

|MF1|-|MF2|=2a

?b2=2a2

b2|MF2|=

ac2a2+b23a2=2=3 ?e=3 ∴e=2=2aaa2m=AB2-b29．D 【解析】n=AB2-a2sin?=bAB ?m>n sin?=aAB ?sin?>sin??

a>b a>b?>?只供学习与交流